六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃精選7篇-在線瀏覽
2024-09-03 05:00本頁(yè)面
【正文】 生空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活和解決問(wèn)題中的作用，發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。 三、教學(xué)總要求 使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意義，探索、掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的計(jì)算法則，比較熟練地計(jì)算分?jǐn)?shù)乘、除法（簡(jiǎn)單的能夠口算）。 使學(xué)生理解比的意義和性質(zhì)，會(huì)求比值和化簡(jiǎn)比。通過(guò)介紹圓周率的史料，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育。 使學(xué)生探索、學(xué)會(huì)解答比較容易的一到二步計(jì)算的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，能夠綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，能夠根據(jù)應(yīng)用題的具體情況，靈活地選用算術(shù)解法和方程解法，體驗(yàn)解題策略的多樣性、靈活性和敏捷性。 認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)。 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，幫助他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣鞯倪^(guò)程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。 五、教學(xué)進(jìn)度安排： 周次教學(xué)內(nèi)容 一 學(xué)習(xí)目的性教育 位置 二 分?jǐn)?shù)乘法的意義和計(jì)算法則 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 三 分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題 倒數(shù)的認(rèn)識(shí) 整理和復(fù)習(xí) 四 分?jǐn)?shù)除法的意義和計(jì)算法則 五 國(guó)慶節(jié)放假 六 分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題 七 比 八 整理和復(fù)習(xí) 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 九 分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 十 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 期中檢測(cè) 十一 分?jǐn)?shù)應(yīng)用題 整理和復(fù)習(xí) 十二 整理和復(fù)習(xí) 圓的認(rèn)識(shí) 圓的周長(zhǎng)和面積 十三 圓的周長(zhǎng)和面積 軸對(duì)稱圖形 量一量，算一算 整理和復(fù)習(xí) 十四 整理和復(fù)習(xí) 百分?jǐn)?shù)的意義和寫法 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 十五 百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 十六 百分?jǐn)?shù) 的應(yīng)用 整理和復(fù)習(xí) 十七 扇形統(tǒng)計(jì)圖 合理存款 數(shù)學(xué)廣角 十八－二十 期末復(fù)習(xí)考查 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃精選（精選篇 4） 一、基本情況分析 本班共有學(xué)生 68 人。少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，上課發(fā)言不積極。經(jīng)過(guò)五年級(jí)系統(tǒng)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性比較高，能從已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)獲取知識(shí)，抽象思維水平有了一定的發(fā)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌握牢固，具備了一定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。 優(yōu)勢(shì)：知識(shí)面廣，合作意識(shí)強(qiáng)，思維速度快。 本學(xué)期重點(diǎn)抓好學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生教學(xué)，在教學(xué)中，面向全體學(xué)生，創(chuàng)設(shè)愉快情境教學(xué)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)。 在一年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生已經(jīng)直觀地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體，并在以后的學(xué)習(xí)中多次接觸過(guò)長(zhǎng)方體和正方體的實(shí)物、幾何圖形；在日常生活中，學(xué)生也會(huì)經(jīng)常遇到一些長(zhǎng)方體、正方體的實(shí)物，如：粉筆盒、牙膏盒、食品盒等，對(duì)長(zhǎng)方體、正方體已經(jīng)積累了豐富的感性認(rèn)識(shí)。 ⑴ 從學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，組織探索長(zhǎng)方體的特征的活動(dòng)。 ⑵ 通過(guò)自主的活動(dòng)， 發(fā)現(xiàn)正方體的特征。教學(xué)時(shí)要注意三點(diǎn)： 在具體的操作活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的展開圖。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體的展開圖既能夠促進(jìn)學(xué)生準(zhǔn)確把握其特征，發(fā)展空間觀念，又能為學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積作一些準(zhǔn)備。 “ 試一試 ” 引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主的活動(dòng)探索長(zhǎng)方體展開圖。 聯(lián)系生活實(shí)際，自主探索表面積的計(jì)算方法。由于長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，且在不同的條件下，所要計(jì)算的面的個(gè)數(shù)是不一樣。例 4 主要教學(xué)計(jì)算長(zhǎng)方體表面積的基本方法。要通過(guò)交流，使學(xué)生在理解 “ 求至少要用多少平方厘米的硬紙板，就是求長(zhǎng)方體 6 個(gè)面的和 ” 的同時(shí)，弄清如何根據(jù)給出的長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高，確定每個(gè)面的長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬，初步感知長(zhǎng)方體表面的計(jì)算方法?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)獨(dú)立思考，求出長(zhǎng)方體 6 個(gè)面的和。交流后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)不同的方法進(jìn)行比較，說(shuō)一說(shuō) “ 哪種方法比較簡(jiǎn)便？ ” 并鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法算出結(jié)果。因此，教材沒(méi)有出計(jì)算正方體表面積的例題，而是通過(guò) “ 試一試 ” 讓學(xué)生自主解決，又一次為學(xué)生提供了自主探索的機(jī)會(huì)。 學(xué)生的空間知識(shí)來(lái)源于豐富的現(xiàn)實(shí)原型，與現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊 密聯(lián)系。教材安排了三個(gè)例題： 例 6 按照 “ 物體占一定的空間 → 物體的大小不同所占的空間也不同 → 抽象體積概念 ?的認(rèn)識(shí)線索，引導(dǎo)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)體積的含義。 長(zhǎng)方體、正方體體積的教學(xué)，教材突出了探索體積計(jì)算公式的過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生在用 1 立方厘米的小正方體擺長(zhǎng)方體的活動(dòng)中 六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)工作計(jì)劃精選（精選篇 5） 一、學(xué)生情況分析 本班共有學(xué)生 27 人，其中男生 11 人 ，女生 16 人，學(xué)生的聽課習(xí)慣已初步養(yǎng)成，并班上同學(xué)思想比較要求上進(jìn)，有部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，學(xué)習(xí)有方法，學(xué)習(xí)興趣濃厚 。從去年的學(xué)習(xí)表現(xiàn)看，學(xué)生的計(jì)算的方法與質(zhì)量有待進(jìn)一步訓(xùn)練與提高。 二、教材分析和教學(xué)目標(biāo) (一 )數(shù)與代數(shù) 百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用 。能利用百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識(shí)或運(yùn)用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力，感受百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷從具體情境中抽象出比的過(guò)程，理解比的意義及其與除法、分?jǐn)?shù)的關(guān)系 。能運(yùn)用比的意義，解決按照一定的比進(jìn)行分配的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)比的意義 ，提高解決問(wèn)題的能力，感受比在生活中的廣泛應(yīng)用。學(xué)生將在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活實(shí)際，通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)認(rèn)識(shí)圓及圓的對(duì)稱性，認(rèn)識(shí)到同一個(gè)圓中半徑、直徑、半徑和直徑的關(guān)系，體會(huì)圓的本質(zhì)特征及圓心和半徑的作用，會(huì)用圓規(guī)畫圓 。結(jié)合欣賞
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