【正文】 解決某一生活領(lǐng)域的實際問題。能根據(jù)需要選擇復(fù)式條形統(tǒng)計圖、復(fù)式折線統(tǒng)計圖有效地表示數(shù)據(jù) 。 (三 )統(tǒng)計與概率 第七單元 統(tǒng)計 。能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀，確定搭成這個立體圖形所需要的正方體的數(shù)量范圍 。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，能正確辨認從不同方向 (正面、側(cè)面、上面 )觀察到的立體圖形 (5 個小正方體組合 )的形狀，并畫出草圖 。結(jié)合欣賞和設(shè)計美麗的圖案，感受圖形世界的神奇。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過平移或旋轉(zhuǎn)制作復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的平移或旋轉(zhuǎn)的變換過程，發(fā)展空間觀念 。結(jié)合圓周率發(fā)展歷史的閱讀，體會人類對數(shù)學(xué)知識的不斷探索過程，感受數(shù)學(xué)文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學(xué)的積極情感。通過觀察、操作、想象、圖案設(shè)計 等活動，發(fā)展空間觀念 。結(jié)合具體情境，通過動手實驗、拼擺操作等實踐活動，探索并掌握圓的周長和面積的計算方法，體會 化曲為直 的思想 。 (二 )空間與圖形 圓 。在實際情境中，體會化簡比的必要性，會運用商不變的性質(zhì)和分數(shù)的基本性質(zhì)化簡比 。 比的認識 。學(xué)生將在這個單元的學(xué)習(xí)中，在具體情境中理解 增加百分之幾 或 減少百分之幾 的意義，加深對百分數(shù)意義的理解 。故在新學(xué)期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學(xué)生，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。另一部分學(xué)生表現(xiàn)為學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做，六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃。 在擺長方體的操作中，探索長方體體積的計算方法。教材十分重視從實例出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在具體的操作活動中，初步了解體積和容積的含義，感受體積和容積單位的實際意義。 通過實例，初步建立體積和容積的概念，感受體積單位的實際意義。學(xué)生理解了長方體表面積的計算方法，就可以自覺地把長方體表面積的計算方法遷移到正方體表面積的計算中來。交流時，要讓學(xué)生具體地說一說是怎 樣求出長方體 6 個面的和的？ ⑶ 通過比較和交流，理解求長方體表面積的基本方法。 ⑵ 放手讓學(xué)生自主探索長方體表面積的方法。教學(xué)時應(yīng)注意以下三個環(huán)節(jié)： ⑴ 聯(lián)系生活實際理解題意。因此，教材沒有總結(jié)長方體、正方體的表 面積計算公式，而是從現(xiàn)實的情境出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生在自主的探索活動中，靈活掌握表面積的計算方法。 表面積的計算，是在學(xué)生認識了長方體、正方體特征的基礎(chǔ)上教學(xué)的。教學(xué)時要組織好學(xué)生的操作活動，并著重引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣 “ 從展開圖中找到 3 組相對的面？ ” 這樣的活動，可以使學(xué)生把展開后的每個面和展開前這個面的位置聯(lián)系起來，更深刻地體會長方體的有關(guān)特征，發(fā)展初步的空間想像能力。教材通過沿著棱把長方體、正方體剪開的活動，引導(dǎo)學(xué)生認識長方體、正方體的展開圖 。 幾何體的展開圖是用二維的面表現(xiàn)三維的體的一種形式，在日常生活和生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用。例 2 是引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、量一量、比一比等活動自主探索正方體的特征，并通過比較長方體和正方體有哪些相同點，有哪些不同點，體會正方體和長方體的聯(lián)系。 例 1 從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，結(jié)合具體的實例，按 “ 再現(xiàn)實物表象 → 抽象立體圖 → 探索特征 →認識長、寬、高 ” 的順序，引導(dǎo)學(xué)生在具體的活動中認識長方體的特征。這是學(xué)生探索長方體和正方體特征的重要基礎(chǔ)。 二、教材內(nèi)容分析及重難點分析 （一）長方體和正方體 在對實物的觀察中，認識長方體、正方體的特征。 不足：求知欲不強，計算能力弱，思維的精度不高，作業(yè)速度不快且個別學(xué)生基礎(chǔ)知識差，上課不認真聽講，不能自覺的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，需要老師督促并輔導(dǎo)。在課堂上能積極主動地參與學(xué)習(xí)過程 ,具有觀察、分析、自學(xué)、表達、操作、與人合作等一般能力，在小組合作中，同學(xué)之間會交流合作，自主探討。我本學(xué)期需要較多地關(guān)注同學(xué)們業(yè)已形成的基本技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識，提高他們的創(chuàng)新與合作能力。大多數(shù)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定的興趣，并樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。 對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的過程，要關(guān)注學(xué)生裝數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的水平，更關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認識自己。 經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力 四、教學(xué)具體措施 認真學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，學(xué)習(xí)新的課程標準。 使學(xué)生理解百分數(shù)的意義，比較熟練地進行有關(guān)百分數(shù)的計算，探索解決一些比較簡單的有關(guān)百分數(shù)的實際問題。 知道圓是軸對稱 圖形，進一步認識軸對稱圖形；能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單的圖案。 使學(xué)生探究、掌握圓的特征，會用工具畫圓；探究、掌握圓周長和圓面積的計算公式，能夠正確計算圓的周長和面積。 使學(xué)生進行分數(shù)四則混合運算。 在應(yīng)用題方面，著重教學(xué)分數(shù)四則應(yīng)用題。 在統(tǒng)計 方面教材是安排扇形統(tǒng)計圖。 在空間與圖形方面，教材安排了位置、圓兩個單元。分數(shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān)計算的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分數(shù)四則運算能力以及解決有關(guān)分數(shù)的實際問題的能力。在計算方面 ，教學(xué)分數(shù)乘、除法，分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題，百分數(shù)及其運用。所以在新的學(xué)期里，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時，應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，以提高成績。 四、教學(xué)進度： (略 ) 六年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作計劃精選（精選篇 3） 一、班級情況分析 學(xué)堂村小學(xué)六（一）