【正文】 生表述規(guī)范，按照解答題的必要 步驟和書寫格式答題的習(xí)慣等。 應(yīng)試的技巧和心理的訓(xùn)練要三高三的第一節(jié)課開始，要貫穿于整個高三的復(fù)習(xí)課，良好的心理素質(zhì)是高考成功的一個重要環(huán)節(jié)。 數(shù)學(xué)教師個人德育工作計劃精選篇 3 一、情況分析 我所教的兩個班共有 __人，學(xué)生剛剛完成小學(xué)六年的學(xué)習(xí)，升入初一。但由于學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識不扎實，計算能力較差，思路不靈活，缺乏創(chuàng)新思維能力 ，低分很多，兩極分化較為嚴重。 初一學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。 二、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能目標(biāo)：認識有理數(shù)和代數(shù)式，掌握有理數(shù)的各種性質(zhì)和運算法則，初步學(xué)會使用代數(shù)式探究數(shù)量之間的關(guān)系。過程與方法目標(biāo)：學(xué)會抽取實際問題中的數(shù)學(xué)信息，發(fā)展幾何思維模式。情感與態(tài)度目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，認識數(shù)學(xué)源自生活實踐，最終回歸生活。這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步認識，從學(xué)生生活周圍熟悉的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形狀的認識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形通過立體圖形的展開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形點、線和面的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹線段、射線和直線，并進行線段的度量和比較。本部分主要有生 活中的正負數(shù)、數(shù)軸以及為以后學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備的知識：相反數(shù)和絕對值。本章重點內(nèi)容是有理數(shù)的概念，性質(zhì)和運算。 第三章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。掌握解一元一次方程的一般步驟 。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。 這部分的主要內(nèi)容包括 4 節(jié)內(nèi)容：數(shù)據(jù)的收集方式、數(shù)據(jù)的整理、簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計圖的相互轉(zhuǎn)化。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探索活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡單方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。本部分的前三節(jié)與以往的知識是一樣的：用字母表示數(shù)、代數(shù)式和代數(shù)式的值。 第六章、整式的加減：本章主要是學(xué)習(xí)單項式和多項式的加減運算。合并同類項及去括號的法則及整式的加減運算。 第七章、數(shù)值估算。 第八章、一元一次方程：本章主要學(xué)習(xí)一元一次方程的概念、等式的基本性質(zhì)、一元一次方程的解法及應(yīng)用。掌握解一元一次方程的一般步驟 。本章難點在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解決簡單的實際問題。上好每一堂課，閱好每一份試卷，搞好每一節(jié)輔導(dǎo)，組織好每一次測驗。 開展分層教學(xué)實驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的知識，使人人能學(xué)到有用的知識，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得成功感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生逐漸趕上。 強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。選擇真實素材進行教學(xué) 。 注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。 數(shù)學(xué)教師個人德育工作計劃精選篇 4 一、指導(dǎo)思想 遵循 “ 教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來 ” 的教育思想，重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，密切數(shù)學(xué)與現(xiàn)實的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識。并以數(shù)學(xué)活動為線索安排教材內(nèi)容，促進學(xué)生自主的參與、探索和交流。 二、教學(xué)目標(biāo) 理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。探索和理結(jié)加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。 初步掌握確定物體位置的方法，能根據(jù)方向和距離確定物體的位置，能描述簡單 的路線圖。 三、教材分析 (一 )數(shù)與代數(shù)。本單元是學(xué)生在三年級下冊學(xué)習(xí) “ 元、角、分與小數(shù) ” 的基礎(chǔ)上，擴展對小數(shù)的認識，把小數(shù)和分數(shù)初步聯(lián)系起來，進一步了解小數(shù)的意義。 小數(shù)乘法。 小數(shù)除法。結(jié)合具體情境，學(xué)生將經(jīng)歷探索小數(shù)除法計算方法的過程，初步體驗轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想 。初步了解循環(huán)小數(shù) 。 認識方程。通過直觀模型，初步了解方程 。 (二 )空間 與圖形。通過分類活動，學(xué)生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征 。通過操作，探索并發(fā)現(xiàn)三角形三個角的度數(shù)和等于 180 度，三角形任意兩邊的和大于第三邊 。 觀察物體。能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)照片和先后順序 。 (三 )統(tǒng)計與概率。通過游戲，學(xué)生初步體驗等可能性以及游戲規(guī)則的公平性 。 四、具體措施 了解學(xué)生原來的學(xué)習(xí)情況，從實際出發(fā)，讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，多鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生學(xué)習(xí)。 創(chuàng)設(shè)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的情境，使學(xué)生在不知不覺中形成探索數(shù)學(xué)規(guī)律的意識。 多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發(fā)揮班干的帶頭作用，以優(yōu)扶差。在教學(xué)中，結(jié)合課后練習(xí)的一些帶思考性的題目，引導(dǎo)學(xué)生啟動思維思考問