關(guān)于幼兒教師讀書心得5篇-在線瀏覽
2024-09-02 18:41本頁面
【正文】 并將思考記錄筆端。 讓我們以溫潤(rùn)的內(nèi)心，尋覓著教育中的清風(fēng)明月，成為溫暖的教育者 !白下進(jìn)校俞洋 幼兒教師讀書心得二 古人云： “ 師者，傳道，授業(yè)，解惑也。對(duì)新 時(shí)代的教師也無疑是一次對(duì)知識(shí)、教養(yǎng)潛質(zhì)、綜合素養(yǎng)的考驗(yàn)，其中教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)就是一個(gè)值得研討的問題。 我以前只知道教育需要 “ 愛 ” ，卻不知道如何才能更好地表達(dá)這份愛。 ” 因此，在我的課堂中，我決不允許幼兒有絲毫的怠慢，哪怕回一下頭，摸一摸下巴 ?? 我都認(rèn)為這是違反課堂紀(jì)律的，務(wù)必予以批評(píng)教 育。為此，我一度沾沾自喜，為自己的 “ 高明 ” 而 “ 喝彩 ” ?？戳死铈?zhèn)西老師的 “ 童心是師愛的源泉 ” ，才喚醒了我心中尚未完全泯滅的童心。 一向以來，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來衡量幼兒，以成人的眼光來看待幼兒，期望他們變成我想象中的幼兒 —— “ 小大人 ” ，個(gè)個(gè)成為懂事、聽話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們需 要的是什么 ?我了解嗎 ?不，我并不知道。李老師說得好： “ 教育是心靈的藝術(shù)。教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都就應(yīng)充滿著對(duì)人的明白、尊重和感染，就應(yīng)體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。教師和幼兒不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者 ”?? 讀著李老師的文字，感悟著他的心靈，回憶著自己的教學(xué)行為，我陷入了沉思： “ 親其師，信其道 ” ，古人尚卻明白的道理， 可我 ?? 實(shí)在汗顏。有的乖巧、有的調(diào)皮 ?? 好玩是他們的天性，只有在玩中學(xué)、樂中學(xué)，才能真正激發(fā)他們學(xué) 習(xí)的用心性。正因我們剝奪了他們一生中最完美的時(shí)光 —— 童話般的童年。只有這樣我們才能夠走進(jìn)幼兒的心靈，才能夠表達(dá)我們對(duì)他們的愛。我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)平等、民主、和諧的教育氛圍，放下自己的架子，用愛心營造用心健 康、生動(dòng)活潑、民主和諧的師生關(guān)聯(lián)，讓愛心成為照耀幼兒心靈的陽光，培養(yǎng)幼兒健康的人格，使幼兒的素質(zhì)得到全面和諧的發(fā)展。 《塑造教師：教師如何避免易犯的 25 個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了教師們回憶的近 200 個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對(duì)照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。 這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有 “ 處方 ” 的形式，對(duì)發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。諸如： “ 當(dāng)你身處一個(gè) 手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己 ” ， “ 優(yōu)秀
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