初中物理教師教學(xué)心得體會(huì)-在線瀏覽
2024-09-02 18:39本頁面
【正文】 課程標(biāo)準(zhǔn)力圖在 “ 課程目標(biāo) ” 、 “ 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn) ” 和 “ 實(shí)施建議 ” 等方面全面體現(xiàn) “ 知識(shí)與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀 ” 三位一體的課程功能，從而促進(jìn)學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實(shí)體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中。 (3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式 各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合本學(xué)科的特點(diǎn)，加強(qiáng)過程性、體驗(yàn)性目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，親身實(shí)踐，獨(dú)立思考，合作探究，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 。 (4)加強(qiáng)評(píng)價(jià)體系指導(dǎo) 體現(xiàn)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的教育功能， “ 評(píng)價(jià)建議 ” 有很強(qiáng)的可操作性。課標(biāo)建議采取多種方法進(jìn)行評(píng)價(jià)。而對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的手段與過程，特別是知識(shí)的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。 通過學(xué)習(xí)讓我深刻認(rèn)識(shí)： 一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。② 具有系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時(shí)，能居高臨下地分析和處理教材 。因?yàn)榻處煹慕虒W(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果 。 素質(zhì)教育就是要培養(yǎng)出一大批勇于創(chuàng)新的學(xué)生，因此對(duì)教師提出了更高層次的要求。在每一節(jié)物理課，每一個(gè)物理實(shí)驗(yàn)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)中，不能只滿足于學(xué)生掌握書本上的現(xiàn)成知識(shí)，而是注重怎樣將它靈活應(yīng)用，讓學(xué)生有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)造，有所前進(jìn)。教師不僅要讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)物理學(xué)的思維方法和研究方法，培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力。學(xué)習(xí)物理，應(yīng)該學(xué)習(xí)物理敏銳的洞察力，深刻的思維能力，縝密的推理判斷能力以及豐富的想象力 。同時(shí)還應(yīng)該學(xué)會(huì)物理學(xué)的研究方法，如控制變量法、理想化模型法，虛擬假定法等。另外還要引導(dǎo) 學(xué)生盡可能從不同的角度分析問題，解決問題，提出與眾不同新觀念，新思維，然后歸納總結(jié)，從中篩選出最好的解決辦法。 “ 注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念 。注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化 。構(gòu)建新的評(píng)價(jià)體系。 二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入。 四、開發(fā)課程資源。學(xué)生的自學(xué)拓展能力增強(qiáng)了，就能舉一反三，觸類旁通，發(fā)揮獨(dú)特見解，顯現(xiàn)創(chuàng)造才能。十九世紀(jì)德國教育家第斯多德有句名言： “ 一個(gè)壞教師奉送真理，一個(gè)好教師教人發(fā)現(xiàn)真理 ” 。 我們的物理教學(xué)功在今天，利在明天。做到教學(xué)相長。就物理學(xué)科而言，原來的教學(xué)目標(biāo)上，曾出現(xiàn)過兩種不良傾向：一是過分強(qiáng)調(diào)思想性 。滔滔不絕一堂課，到頭來，學(xué)生在物理能力的培養(yǎng)上收效甚微。 那么，在實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們的初中物理教學(xué)應(yīng)注意些什么呢 在新一輪的課程改革中，義務(wù)教育階段的物理教育目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。 五個(gè)課程基本理念： 理念一：注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念 義務(wù)教育階段的物理教育的目的是培養(yǎng)全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，而非精英教育。因此在課程設(shè)置時(shí)，將更多地關(guān)注學(xué)生的發(fā)展需 求，適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)等。這不僅可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，而且還將培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣和科學(xué)探究的能力?？茖W(xué)課堂中有效的學(xué)習(xí)要依靠多種不同的教學(xué)方法。已有證據(jù)證明，探究式學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)科學(xué)的一個(gè)強(qiáng)有力的工具，能在課堂上保持學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲。于是知識(shí)本身的重要性相對(duì)下降，科學(xué)探究教學(xué)的重要性相對(duì)提高。傳統(tǒng)科學(xué)教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)的萬能、神圣以 及不可磨滅的功績。面對(duì)這些問題，人類開始客觀地評(píng)價(jià)科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，理智的思考科學(xué)技術(shù)的社會(huì)功能，而肩負(fù)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀的科學(xué)教育應(yīng)重視及時(shí)反應(yīng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r及其對(duì)人類文明的影響，使學(xué)生在涉及科學(xué)技術(shù)
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