初中物理教師教學(xué)心得體會(已修改)
2025-08-28 18:39 本頁面
【正文】 物理教學(xué)是一門與生活聯(lián)系的教學(xué)，老師一定要積極引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建物理模型，提高學(xué)習(xí)物理的興趣和積極性，下面是精心整理的初中物理教師教學(xué)心得體會，供大家學(xué)習(xí)和參閱。 初中物理教師教學(xué)心得體會 課程標準作為國家對學(xué)生接受一定階段教育之后的結(jié)果所作的具體描述，是國家教育質(zhì)量在特定教育階段應(yīng)達到的具體指標。它具有法定的性質(zhì)，因此它是教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的直接依據(jù)。初中物理課標就是初中物理教育管理、教材編寫、教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)物理的直接依據(jù)。 一、《課程標準》的內(nèi)涵 (1)課標主要是對學(xué)生在經(jīng)過某一階段學(xué)習(xí)之后的學(xué)習(xí)結(jié)果的行為描述。 (2)它是國家 (或地區(qū) )制定的某一學(xué)段的共同的統(tǒng)一的基本要求，而不是最高要求。 (3)學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果行為的描述應(yīng)該盡可能是可理解的、可達到的、可估計的，而不是模糊不清的、可望而不可及的。 (4)它隱含著教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)方案 (課程 )的開發(fā)者，即教師是 “ 用教科書教，而不是教教科書 ” 。 (5)《課程標準》的范圍應(yīng)該涉及作為一個完整個體的發(fā)展的三個領(lǐng)域：認知、情感與動作技能，而不僅僅是知識方面的要求。 二、《物 理課標》的特點 (1)體現(xiàn)素質(zhì)教育觀念 課程標準力圖在 “ 課程目標 ” 、 “ 內(nèi)容標準 ” 和 “ 實施建議 ” 等方面全面體現(xiàn) “ 知識與技能、過程與方法以及情感態(tài)度與價值觀 ” 三位一體的課程功能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移，使素質(zhì)教育的理念切實體現(xiàn)在日常的教育教學(xué)過程中。 (2)突破學(xué)科中心 課標關(guān)注學(xué)生的興趣與經(jīng)驗，精選學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識和技能，努力改變課程內(nèi)容難、瀪、偏、舊的現(xiàn)狀，密切教科書與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會、科技發(fā)展的聯(lián)系，打破單純強調(diào)學(xué)科自身的系統(tǒng)性、邏輯性的局限，盡可能體現(xiàn)義務(wù)教育階段各學(xué)科 課程應(yīng)首先服務(wù)于學(xué)生發(fā)展的功能。 (3)引導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式 各學(xué)科課程標準結(jié)合本學(xué)科的特點，加強過程性、體驗性目標，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，親身實踐，獨立思考，合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革 。改變單一的記憶、接受、模仿的被動學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。 (4)加強評價體系指導(dǎo) 體現(xiàn)評價促進學(xué)生發(fā)展的教育功能， “ 評價建議 ” 有很強的可操作性。各學(xué)科課標力圖結(jié)合本學(xué)科的特點提出有效的策略和具體的評價手段，引導(dǎo)學(xué)校的日常評價活 動更多地指向?qū)W生的學(xué)習(xí)過程，從而促進學(xué)生的和諧發(fā)展。課標建議采取多種方法進行評價。 (5)拓展課程實施空間 課標重視對某一學(xué)段學(xué)生所應(yīng)該達到的基本標準的刻畫，同時對實施過程提出了建設(shè)性的意見 。而對實現(xiàn)目標的手段與過程，特別是知識的前后順序，不作硬性規(guī)定，從而我教材的多樣性和教師教學(xué)的創(chuàng)造性提供廣闊的空間，為體現(xiàn)并滿足學(xué)生發(fā)展的差異性創(chuàng)造良好的環(huán)境。 物理課標的主要特點是：體現(xiàn)新課程的五點新理念。 通過學(xué)習(xí)讓我深刻認識： 一、努力提高自身素質(zhì)，更新教學(xué)理念。 新教材對物理教師自身素質(zhì)的 要求更高，沒有高素質(zhì)的教師，就培養(yǎng)不出高素質(zhì)的學(xué)生 。沒有創(chuàng)造性的教師，就很難培養(yǎng)出創(chuàng)造性的人才。我認為為適應(yīng)新教材的需要，應(yīng)具備以下一些基本素質(zhì)： ① 有敬業(yè)、樂業(yè)、勤業(yè)的精神 。② 具有系統(tǒng)的專業(yè)知識，在整體把握物理學(xué)理論體系的同時，能居高臨下地分析和處理教材 。③ 掌握教學(xué)藝術(shù)水平。因為教師的教學(xué)藝術(shù)水平的高低直接影響到教學(xué)效果 。⑷ 具有終身學(xué)習(xí)的觀念
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