【正文】 其他古老文明的一個重要的標志。而周朝的禮樂制度，不僅維系了周王朝長達八百多年，更為以后秦漢帝國建立的大一統(tǒng)華夏文明奠定了深厚的文化基礎(chǔ)。 　那么，既然禮樂教化是中華文明中的特殊部分，我們?yōu)槭裁床粚⑵淅^承下去呢？盡管當代已不是封建王朝，但想要鞏固中央集權(quán)的政治制度，必然要有一種維系它的東西存在。那么，既然禮樂教化是中華文明中的特殊部分，我們?yōu)槭裁床粚⑵淅^承下去呢？盡管當代已不是封建王朝，但想要鞏固中央集權(quán)的政治制度，必然要有一種維系它的東西存在。 　 篇三：上海器樂培訓(xùn)學(xué)習心得 　 [ 上海器樂培訓(xùn)學(xué)習心得]花了倆天時間總結(jié)了上海學(xué)習回來的心得體會，整理了下思路做了以下的闡述，因為好久沒在空間留言了，都不知道要說什么了，上海器樂培訓(xùn)學(xué)習心得?；藗z天時間總結(jié)了上海學(xué)習回來的心得體會，整理了下思路做了以下的闡述，因為好久沒在空間留言了，都不知道要說什么了，上海器樂培訓(xùn)學(xué)習心得。 　上海器樂培訓(xùn)學(xué)習心得 　 2022年全國中小學(xué)器樂教學(xué)研討會在上海浦東圖書館舉行了整整年全國中小學(xué)器樂教學(xué)研討會在上海浦東圖書館舉行了整整 4 天，此次活動結(jié)束后，我的感覺是絕對可以用不虛此行不虛此行來形容我當時的心情。來形容我當時的心情。 　$2 到 到 12 日研討會包括了八節(jié)展示課和一場由教師、學(xué)生出演的音樂會，以及三位專家的報告。13 日、14 日參觀了樂器展，以上是這次培訓(xùn)的全部日程安排。 　此次培訓(xùn)我受益頗多，開闊了我視野的同時，我不禁感嘆原來課堂樂器可以這樣進課堂，原來還有這么多我不曾知道的樂器，原來樂器可以這樣演奏。期間，演奏的器樂以豎笛為主，說到豎笛，是此次學(xué)習的重點樂器，在展示課上，在音樂會上，在樂器展覽館，此次培訓(xùn)我受益頗多，開闊了我視野的同時，我不禁感嘆原來課堂樂器可以這樣進課堂，原來還有這么多我不曾知道的樂器，原來樂器可以這樣演奏。期間，演奏的器樂以豎笛為主，說到豎笛，是此次學(xué)習的重點樂器，在展示課上，在音樂會上，在樂器展覽館， 　 都能見到它那靈巧的影子，一直以來，我只知道豎笛有多種規(guī)格，卻不見其廬山真面目，今日，看到一只只長短不一，形態(tài)各異的豎笛出現(xiàn)，還是難以遮掩內(nèi)心的驚喜。演奏會上，我所見到的豎笛有倍低音豎笛、低音豎笛、次中音豎笛、中音豎笛、高音豎笛、超高音豎笛、最高音豎笛，七種不同規(guī)格的豎笛，其中倍低音豎笛的外形很讓人驚訝，難道和倍低倍低 搭上邊的樂器都這么大個嗎，很難想象自己站在這個龐然大物龐然大物面前該是怎么樣的滑稽畫面，因為樂器的高度大概有一米七左右。面前該是怎么樣的滑稽畫面，因為樂器的高度大概有一米七左右。 　一、欣賞音樂會 　音樂會上 22 個表演節(jié)目，其中有 11 個節(jié)目是來自全國各省的教師豎笛樂團帶來的豎笛合奏，曲目有《風之丘》《如歌的行板》《蝸牛和黃鸝鳥》《龍船調(diào)》等，除此之外，還有讓人過目不忘的口琴合奏、陶笛合奏、木笛合奏、二胡合奏、手風琴合奏，更有可愛的孩子們帶來的民樂合奏、民樂打擊樂合奏、馬林巴合奏（原來有這樣一種打擊樂器），孩子們表演的很精彩，博得大家一陣又一陣熱烈的掌聲，我想在他們的背后得有一位怎么樣的老師，才能有今日這樣的學(xué)習成果，不禁對那些老師敬佩萬分、肅然起敬。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理， 下面我為你精心整理了初中物理教學(xué)心得隨筆，希望大家喜歡?？茖W(xué)探究過程貫穿著初中物理課程的始終，物理學(xué)家進行科學(xué)探究的一段步驟，發(fā)現(xiàn)并提出問題，做出猜想和假設(shè)，制定計劃與設(shè)計實驗，通過觀察、實驗等途徑來編寫證據(jù)，評價證據(jù)是否支持猜想和假設(shè)，得出結(jié)論或提出的問題，交流與合作。下面淺談一下本人在實際物理教學(xué)中的一些心得體會。 　 所謂控制變量法，就是指研究一個物理與國一個物理量之間的關(guān)系時，要保持影響這個物理量的其它物理量不變，從而研究變化的這個物理量與要研究的物理量之間的變化關(guān)系，這種研究方法稱為控制變量法?？刂剖裁?改變什么quot。如何控制?如何改變?quot。下面我舉兩例進行剖析。那么， 　如何控制不變呢?方法就是始終保持木塊的底面與木板接觸。再例如：在研究導(dǎo)體中的電流與電壓、電阻的關(guān)系實驗中，如果探究導(dǎo)體的電流與電壓的關(guān)系，那么就要控制保持電阻不變，而要改變導(dǎo)體兩端的電壓，觀察電流隨電壓的變化關(guān)系。如果探究導(dǎo)體中的電流與電阻的關(guān)系，那么就是控制導(dǎo)體兩端的電壓不變，而要換用不同大小的電阻(即改變電阻)，觀察電流隨電阻的變化關(guān)系。 　 總之，控制變量法在初中物理科學(xué)探究的實驗過程中經(jīng)常用到，除了上面舉的二例之外，還有許多。研究壓力作用的效果(壓強)與哪些因素有關(guān)，研究決定電阻大小的因素，研究電功、焦耳定律、電磁鐵磁性強變等等的影響因素都用這種方法。 　 所謂物理類比法是指：在物理研究中，將將研究的物理對象與熟悉的物理對象相比較，找出它們的某些共同點、相似點或有聯(lián)系的特征，從而據(jù)此推測出待研究的對象還可能具有熟知對象的另一些特征。初中學(xué)生運用類比法可以把陌生的對象和熟知的對象進行對比，把未知的東西與已知的東西對比，能以舊帶新，啟發(fā)思路，可以引導(dǎo)學(xué)生的思維從形象思維上升到抽象思維，幫助我們有效地把握物理知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力，提高物理新課程的學(xué)習效率。 　在教學(xué)中，通過引導(dǎo)學(xué)生觀察課本中提供的水路模型和電路中形成電流的原因。所以學(xué)生很容易通過類比法的學(xué)習，理解電壓是形成電流的原因，而電源是提供電壓的裝置。作切割磁感線的運動quot。 　 三、新課程改革要重視比較法的學(xué)習和應(yīng)用。初中物理教材中有許多物理量和物理規(guī)律之間具有可比性。例如：晶體與非昌體的比較，蒸發(fā)與沸騰的比較，超聲波與次聲波的比較，近視眼與遠視眼的比較，凸透鏡與凹透鏡的 　比較，光的反射規(guī)律和光的折射規(guī)律的比較，漫反射和鏡面反射的比較，壓力和重力的比較，質(zhì)量和重量的比較，電流表和電壓表的比較，串聯(lián)電路特點與關(guān)聯(lián)電路特點的比較，汽油機與柴油的比較，交直流發(fā)電機與交直流電動機結(jié)構(gòu)及工作原理的比較，伏安法測電阻與伏安法測功率的比較等等。 　 四、新課程改革還要重視其它學(xué)習方法的研究和運用?；鸀橹狈╭uot。例如運用推理法解決牛