鄂教版語文八上特別營救及練習(xí)-在線瀏覽
2025-01-22 23:53本頁面
【正文】 位的數(shù)目從 150 多個減少到只有 50 多個。造成森林破壞的原因，主要是由于人口的大量增加，為了解決吃飯、住房、燒柴和用具等，都要以砍伐森林為代價。川金絲猴分布區(qū)的變化，大體經(jīng)歷了下面一些過程：首先是數(shù)量的急劇減少，接著便在一些環(huán)境條件較差的地區(qū)消失，而在另一些條件較好的地區(qū)尚有所 保存，使分布區(qū)形成互相隔離的“孤島”狀，最后一些“孤島”再相繼消失。這是歷史長期發(fā)展的結(jié)果，也是；‘人進獸退”的一個具體表現(xiàn)。從18 世紀開始，這些森林經(jīng)過砍伐，不斷遭到破壞。 20 世紀最大的變化，則主要是甘肅南部 、陜西南部、貴州北部、四川西南部等地分布范圍的繼續(xù)縮小和廣西分布區(qū)的消失，形成今天全國僅剩下幾個小片分布區(qū)的格局。黔金絲猴全身披著暗灰色的毛發(fā)，僅見于貴州北部的梵凈山一帶；滇金絲猴身上的體毛主要是灰黑色，分布于云南西北部。 2．神秘的神農(nóng)架：川金絲猴的家 這是一條優(yōu)美的風景線。相傳中華民族的祖先炎帝神農(nóng)氏，為了給民間療疾，曾在此山搭架采藥遍嘗百草。 神農(nóng)架地處中亞熱帶北緣，以及中國西部高山地區(qū)向東部丘陵平原的過渡區(qū)域，素有“華中屋脊”、“天然藥園”之稱。 經(jīng)中外學(xué)者多年考察，神農(nóng)架保護區(qū)內(nèi)有脊椎動物 334 種，其中獸類 7 目 22 科 69 種。 神農(nóng)架保護區(qū)內(nèi)的金絲猴，屬川金絲猴。猴群一般選擇海拔 1800 米以上的高山原始森林為棲息地，以森林中的堅果、漿果、嫩枝芽、苔蘚、松蘿為食物。 金絲猴雖然如幽靈般機警，但因在轉(zhuǎn)遷中那些嬰猴、幼體全憑母猴摟著、馱著，冒險跳竄飛躍，以致在猴群轉(zhuǎn)遷中跌下山崖，掉隊落伍被圍追它們的狼群吃掉的事也常有發(fā)生。 有時，當夜幕降臨后，可能因哪只成年猴覺察出自己小家族中少了一個成員，它也會只身鋌而走險沿著本群落轉(zhuǎn)遷的線路，一路返回一邊聲嘶力竭地叫著尋找一番。 【整體感悟】 一、謀篇立意 所選這一組新聞詳細敘述了小金絲猴從被發(fā)現(xiàn)到送往省動物護理中心進行特別護理的過程，以及在救護金絲猴的過程中出現(xiàn)的一些問題。雖然在救護過程中有不少難題，可隨 著救護范圍的社會化，一個個難題迎刃而解。在人們愛的感召下，小金絲猴的健康狀況穩(wěn)定。最后提出了這一事件給我們帶來的思考：人類正在加倍努力地去追求與野生動物、自然環(huán)境和諧相處的美好理想。 主體：詳細地敘述了遇險的小金絲猴經(jīng)兩名婦女的人乳喂養(yǎng)、野生動物救護人員的精心呵護，安全抵 達武漢九峰山省野生動物救護中心。 主體：說細地敘述了省野生動物救護中心為小金絲猴成立了緊急救護專班。 《救護“國寶嬰兒”有幾難 請獻乳汁 請支援育嬰箱》： 第一難：缺少人乳喂養(yǎng)。 第三難：缺少飼養(yǎng)小金絲猴的經(jīng)驗。 《小金絲猴住進恒溫箱》： 導(dǎo)語：簡明扼要地概括事件主要內(nèi)容。 《“猴王”來救小金絲猴》： 導(dǎo)語：扼要介紹了為救護小國寶，成立了專家組，使這項工作更細致和科學(xué)。 《請給小金絲猴取個名》： 敘述小金絲猴在精心照料下生活狀況良好，并委托廣大市民為金絲猴取名。 《“楚楚”在科學(xué)中永生》： 將“楚楚”做成標本。 《生命的救助》： 這是一篇解說詞， 寫了五個方面的內(nèi)容。 ⑵轉(zhuǎn)送護理的過程。 ⑷“楚楚”生病，專家們搶救的過程。 三、寫作方法 1．課文的兩個部分從不同角度展現(xiàn)同一事件，新聞報道的組合脈絡(luò)清晰，便于讀者把握事件始末。從編者的意圖來看是要讓學(xué)生學(xué)會跟蹤閱讀的學(xué)習(xí)方式，那么前八篇新聞報道完全可以完成這一任務(wù)。如：“救救這只金絲猴”，“救護‘ 國寶嬰兒’有幾難請獻乳汁請支援育嬰箱”，不僅告訴了我們金絲猴垂危的境況，而且向讀者發(fā)出了求救信號，呼吁大家的關(guān)注。其次，每篇新聞的導(dǎo)語都清晰地告訴了我們事件發(fā)展的概況。再者，八篇新聞之間依時間順序形成自然連綴，構(gòu)成了一個完整的故事。每讀一篇， 讀者都會迫不及待地想知道下一篇的內(nèi)容，自然形成了閱讀的期待。 《東方時空》的解說詞再次敘述了事件的始末，但我們決不可以把它看作是簡單的重復(fù)。每讀一段，你的眼前就會出現(xiàn)一幅栩栩如生的畫面。作為解說詞，它應(yīng)當與畫面共 生存，成為畫面不可缺少的組成部分。特別是結(jié)尾處，著墨不多的點染更使這一事件的意義凸現(xiàn)出來，它留給我們的思考韻味無窮，綿遠悠長。因為各自不同的目的，他們有著不同的表述方式，不同的呈現(xiàn)方式，達到了不同的表達效果。課文中有幾處重要資料的展示，為理解文本提供了條件。這些資料都能幫助我們理解文本。再者，文本中穿插的圖片具有強烈的沖擊力?？吹竭@些照片人們自然會關(guān)注小金絲猴的命運，也會自然地投入到這個事件中去。
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