滬科版3-1選修三55探究洛倫茲力2-在線瀏覽
2025-01-22 22:25本頁面
【正文】 。 師：同學們剛才欣賞的是神奇極光的照片。 師：其實在我國黑龍江漠河地區(qū)也時常發(fā)生極光現(xiàn)象?？磥恚忉寴O光現(xiàn)象，首先要研究磁場對帶電粒子的作用力。為了紀念洛侖茲對物理學的貢獻，物理學中把磁場對運動電荷作 用力叫洛倫茲力。 第二步：新課教學“探究洛倫茲力” 探究一：洛倫茲力 （ 1）、從微觀的角度分析猜想磁場對運動的電荷有洛倫茲力的作用。如果一段直導線放在磁場中，那么它受不受安培力的作用？ 生：不受。 師：直導線通上電流以后一定有安培力的作用嗎？ 生 ：（思考后回答）不一定，當通電直導線平行于磁場方向時，不受安培力的作用，垂直放置時安培力最大。 讓學生了解宏觀研究與微觀研究相引入課題：《探究洛侖茲力》 提出設想 對導體中的定向移動自由電子的作用力引起的。培養(yǎng)學生猜想、推理和分析能力 （ 2）、設計實驗驗證洛倫茲力 設計實驗 實驗驗證 師：很好，既然同學們猜測到是磁場對定向移動自由電子的有力的作用。可是電子是微觀粒子，不能直接觀察。這里有一個陰極射線管和一個感應圈，感應圈能產(chǎn)生高壓。 現(xiàn)在我把感應圈產(chǎn)生的高壓加到陰極射線管，請大家觀察實驗現(xiàn)象。當電子打到熒光屏上時，發(fā)出熒光，顯示出電子束的運動徑跡。 學生：在陰極射線管的周圍加一個磁場。） 【實驗驗證，觀察現(xiàn)象?！? 讓學生認識制定計劃和設計實驗在科學探究中的作用。 探究二：洛倫茲力方向 通過實驗證實了磁場確實對運動的電荷有力的作用。下面我們探究一下洛倫茲力的大小和方向。（學生講方法，師生共同判定） 乙同學：用右手。 教師：很好。下面我們從物理學的研究習慣和方便性的原則出發(fā)，歸納總結只用一只手判定洛倫茲力方向的方法呢？ 生：能。 引導學生進一步思考：（ 1）使用左手定則應注意什么？ （ 2）根據(jù)左手定則，洛倫茲力的方向跟電荷運動方向之間存在什么關系？ 未知領域知識的途徑，通過提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等去掌握知識。 練習鞏固 [來源 : 學 . 科 .網(wǎng) .X .K ] 激發(fā)學生在探究活動學習熱情， 開發(fā)學習潛 能 。 那么洛倫茲力的大小與那些因素有關呢？ 緊扣主題，逐步深入探究。 ]提出問題 推理分析 [來源 :學167。網(wǎng) ] 師：關于這個問題還是要
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