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滬科版3-1選修三55探究洛倫茲力2-在線瀏覽

2025-01-22 22:25本頁面
  

【正文】 。 師:同學們剛才欣賞的是神奇極光的照片。 師:其實在我國黑龍江漠河地區(qū)也時常發(fā)生極光現(xiàn)象??磥恚忉寴O光現(xiàn)象,首先要研究磁場對帶電粒子的作用力。為了紀念洛侖茲對物理學的貢獻,物理學中把磁場對運動電荷作 用力叫洛倫茲力。 第二步:新課教學“探究洛倫茲力” 探究一:洛倫茲力 ( 1)、從微觀的角度分析猜想磁場對運動的電荷有洛倫茲力的作用。如果一段直導線放在磁場中,那么它受不受安培力的作用? 生:不受。 師:直導線通上電流以后一定有安培力的作用嗎? 生 :(思考后回答)不一定,當通電直導線平行于磁場方向時,不受安培力的作用,垂直放置時安培力最大。 讓學生了解宏觀研究與微觀研究相引入課題:《探究洛侖茲力》 提出設想 對導體中的定向移動自由電子的作用力引起的。培養(yǎng)學生猜想、推理和分析能力 ( 2)、設計實驗驗證洛倫茲力 設計實驗 實驗驗證 師:很好,既然同學們猜測到是磁場對定向移動自由電子的有力的作用。可是電子是微觀粒子,不能直接觀察。這里有一個陰極射線管和一個感應圈,感應圈能產(chǎn)生高壓。 現(xiàn)在我把感應圈產(chǎn)生的高壓加到陰極射線管,請大家觀察實驗現(xiàn)象。當電子打到熒光屏上時,發(fā)出熒光,顯示出電子束的運動徑跡。 學生:在陰極射線管的周圍加一個磁場。) 【實驗驗證,觀察現(xiàn)象?!? 讓學生認識制定計劃和設計實驗在科學探究中的作用。 探究二:洛倫茲力方向 通過實驗證實了磁場確實對運動的電荷有力的作用。下面我們探究一下洛倫茲力的大小和方向。(學生講方法,師生共同判定) 乙同學:用右手。 教師:很好。下面我們從物理學的研究習慣和方便性的原則出發(fā),歸納總結只用一只手判定洛倫茲力方向的方法呢? 生:能。 引導學生進一步思考:( 1)使用左手定則應注意什么? ( 2)根據(jù)左手定則,洛倫茲力的方向跟電荷運動方向之間存在什么關系? 未知領域知識的途徑,通過提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題等去掌握知識。 練習鞏固 [來源 : 學 . 科 .網(wǎng) .X .K ] 激發(fā)學生在探究活動學習熱情, 開發(fā)學習潛 能 。 那么洛倫茲力的大小與那些因素有關呢? 緊扣主題,逐步深入探究。 ]提出問題 推理分析 [來源 :學167。網(wǎng) ] 師:關于這個問題還是要
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