開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)稿范文-在線(xiàn)瀏覽
2024-09-02 14:35本頁(yè)面
【正文】 進(jìn)一步的探討。先進(jìn)的辦學(xué)理念是在教師的教育教學(xué)實(shí)踐中滲透的。 華一要培養(yǎng)的是具有自礪精神的陽(yáng)光少年，尊重學(xué)生應(yīng)是每位教育工作者應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。法國(guó)盧梭的 “ 自然教育論 ” ，瑞士裴斯泰洛齊的“ 和諧發(fā)展 ” 思想、前蘇聯(lián)馬卡連柯的 “ 嚴(yán)格要求與尊重信任 ” 的思想、美國(guó)杜威的全部教育理論等等自大學(xué)時(shí)代就開(kāi)始對(duì)我們產(chǎn)生影響，我國(guó)古代教育家孔子、現(xiàn)代教育家陶行知更是將尊重落實(shí)到教育行為的點(diǎn)滴之中。 遭受委屈，是遷怒于人還是鎮(zhèn)定地微笑 ?權(quán)勢(shì)面前，是蓄意奉承還是不卑不亢 ?和學(xué)生一起，是居高臨下還是平等待人 ?置身組內(nèi)，是自我中心、挑三撥四、進(jìn)行信息封鎖還是集體 為重、團(tuán)結(jié)互助、實(shí)行資源共享 ?走出校門(mén)，是口無(wú)遮攔肆意詆毀做出有損學(xué)校之事還是心存感恩勤勉進(jìn)取維護(hù)學(xué)校之尊 ? 面對(duì)學(xué)生不盡如意的成績(jī)，是嚴(yán)厲斥責(zé)、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學(xué)生真誠(chéng)地幫助 ?面對(duì)學(xué)業(yè)失敗帶給學(xué)生的沮喪與失意，是極盡批評(píng)之能事重拳出擊還是鼓勵(lì)學(xué)生成就學(xué)生 ?耳聽(tīng)學(xué)生問(wèn)候眼看學(xué)生走來(lái)，是漠然地擦肩而過(guò)還是回以粲然親切的笑靨 ?與學(xué)生產(chǎn)生矛盾時(shí)，是以氣勢(shì)壓人還是以理服人 ?進(jìn)入教室，是匆匆上陣還是精心準(zhǔn)備而來(lái) ?三尺臺(tái)前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啟發(fā)誘導(dǎo)發(fā)揮學(xué)生主體作用 ? 一個(gè)優(yōu)秀的教師，起居進(jìn)退 間都透著對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)規(guī)律、對(duì)自然的尊重。尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心 。尊重自然，所以不霸道。新的學(xué)期，愿平等和尊重與我們一路同行。 季羨林說(shuō)：人生的意義與價(jià)值就在于對(duì)人類(lèi)發(fā)展的承上啟下、承前啟后的責(zé)任感。教育不僅僅要傳授學(xué)生知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生一種積極的生活態(tài)度。責(zé)任是教育的核心和本質(zhì)，離開(kāi)了責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，自礪教育不可能順利進(jìn)行。就職業(yè)來(lái)看，至少應(yīng)具有以下的責(zé)任意識(shí)： ，確立學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。 ，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)自主。 ，提高課堂教學(xué)的有效性。 。對(duì)于學(xué)生而言，作為班級(jí)首席管理者的班主任，是學(xué)校生活中最重要的人物。 各位班主任，你的班里有窗明幾凈的整潔環(huán)境嗎 ?有積極向上的集體輿論和相互依存的班級(jí)氛圍嗎 ?有樂(lè)學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、好學(xué)、助學(xué)的學(xué)生群體嗎 ?你在以平等、謙遜的態(tài)度團(tuán)結(jié)科任老師朝著共同目標(biāo) 邁進(jìn)嗎 ?你有擔(dān)當(dāng)責(zé)任的豪氣和坦言錯(cuò)誤的胸襟嗎 ?hellip。 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，備課組長(zhǎng)起著舉足輕重的作用。但就華一目前的現(xiàn)狀而言，各年級(jí)各學(xué)科的備課組里，不是每一個(gè)備課組長(zhǎng)都充分發(fā)揮了其應(yīng)有的帶頭作用、切實(shí)履行了其應(yīng)有的備課組長(zhǎng)職責(zé)，以德行勝人，個(gè)別備課組的備課僅僅是流于形式，組員之間貌合神離，更有甚者，連形式都省略了。備課組長(zhǎng) 不僅僅是起一個(gè)上傳下達(dá)的作用，那是最簡(jiǎn)單的功能，更主要的是如何發(fā)揮組員的積極性和優(yōu)勢(shì)，探討學(xué)科教學(xué)質(zhì)量提高的有效途徑，如何幫助年輕教師盡快成長(zhǎng)起來(lái)，給組員提供了多少具體有效的指導(dǎo)。如果一心只顧自己班 卻無(wú)暇顧及備課組，甚至因擔(dān)心別人超過(guò)自己而有意封鎖信息，那叫失去了自己應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)幕矩?zé)任。學(xué)校賦予你責(zé)任的同時(shí)也賦予了信任和真誠(chéng)。擔(dān)當(dāng)了責(zé)任，也就成就了尊嚴(yán)和使命。 讓我們謹(jǐn)記自己的責(zé)任，不辜負(fù)這份責(zé)任背后的信任和真誠(chéng)，用我們的愛(ài)心、智慧、善良、勤勞，為華一共同愿景的實(shí)現(xiàn)盡最大努力。mdash。 開(kāi)學(xué)教師會(huì)校長(zhǎng)講話(huà)稿范文篇 2 老師們： 今天我們召開(kāi)全體教師會(huì)，標(biāo)志著新的一學(xué)年開(kāi)始了，學(xué)校各項(xiàng)工作即將全面展開(kāi)。 一、關(guān)于收心 一是我們教師要把心收回來(lái)，二是幫助學(xué)生把心收回來(lái)。我們每一位教師在開(kāi)學(xué)伊始要根據(jù)學(xué)校安排的新工作要認(rèn)真思考自己的工作目標(biāo)，制定自己的工作計(jì)劃。 就會(huì) “ 無(wú)頭無(wú)序 ”。 當(dāng)然工作成績(jī)也就無(wú)優(yōu)秀可談。盡快收回學(xué)生假期的 “ 玩心、野心 ” ，以防學(xué)生出現(xiàn) “ 開(kāi)學(xué)綜合癥。只有我們的心 “ 收 ” 了回來(lái)，我們的學(xué)生才能更快的把 “ 心 ” 收回來(lái) ! 二、關(guān)于教師工作量安排，我補(bǔ)充幾句。病重了的時(shí)候，又懷想病輕的時(shí)光。老百姓說(shuō)的： “ 人心無(wú)舉 ” ，成語(yǔ)叫 “ 貪得無(wú)厭 ” 。人都沒(méi)有自己的底線(xiàn)，得到了還想得到更多 。所以希望大家尊重學(xué)校的工作安排，尤其是課時(shí)量多，工作重的教師，尤其是更改科目，變換年級(jí)的，請(qǐng)你們?cè)彛覀儾荒芤晃兜淖非笏^工作量平均，而違背教育規(guī)律。
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