【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。 能聽、說、認(rèn)讀 50 個單詞和聽、說、讀、 寫 26 個字母 (包括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等 6 個話題 )，并能簡單地運用。 能學(xué)會 2 個小制作。 能聽、說、唱 7 首民謠。 能聽懂 6 個幽默小故事。 七、教學(xué)方法： (一 )會話教學(xué) (Let’stalk/Let’splay) 本教材的會話部分設(shè)計了各種真實自然的情景，并以連環(huán)畫的形式出現(xiàn)。 三年級兒童的特征就是愛玩，好表現(xiàn)自己。在會話表演中，教師的角色既是導(dǎo)演，又是演員。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意以一幾點： 巧用實物 、頭飾和卡片 (Let’slearn) 巧用實物和卡片是指不要單純地利用實物和卡片進(jìn)行反復(fù)領(lǐng)讀、跟讀的練習(xí)，而要提倡 “ 巧 ” 用，即利用游戲，使用實物或卡片，如：教動物 Panda 時，教師就用可愛的毛絨玩具熊貓與大家對話：“Hello!I’mPanda!” 示范幾次后請學(xué)會的學(xué)生接過熊貓說： “Hello!I’mPanda!” 再傳給舉手要說的學(xué)生，在全班學(xué)生都聽懂的基礎(chǔ)上進(jìn)行快傳快說游戲。生詞卡片更是可以用來做各種各樣的復(fù)習(xí)鞏固生詞的游戲，如： “ 快看快說 ” 、 “ 快聽快指 ” 、 “ 藏藏、找找、說說 ” 等。 2)利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。 充分的揮 TPR 活動的優(yōu)勢 (Let’sdo) TPR 活動深受兒童喜愛。 TPR 活動的操作方式： 1)Listen,lookandguess(聽音、看圖、猜意 ) 2)Listenandpoint(聽音指圖 ) 3)Listenanddo(聽聽做做 ) 4)Puttheminrandomorder(打亂順序做 ) 注意示范教學(xué)單詞的發(fā)音 在各種趣味活動中，教師仍要重視一些發(fā)音較難或容易發(fā)錯的單詞，如單詞 mouth 中的 th 發(fā)音，month 與 mouse 的比較 。還有一些發(fā)音較難的多音節(jié)詞，可用分解的方式來教，如 crayon,eraser 等。 26 個字母是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)好 26 個字 母對學(xué)生以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。指導(dǎo)學(xué)生字母書寫時，教師應(yīng)充分利用卡片、投影、多媒體、描紅等多種教學(xué)手段，讓學(xué)生仔細(xì)觀察字母的筆畫與筆順。既有趣，又能巧妙地解決教學(xué)難點。同時要用游戲促進(jìn)和鞏固學(xué)生對字母的記憶。在教學(xué)中應(yīng)該注意在每節(jié)課滲透，歌曲和歌謠可以在每節(jié)課的課前欣賞或演唱，以營造英語學(xué)習(xí)的氣氛。也可以用于教學(xué)中途的放松和調(diào)節(jié)，更可以用來鞏固語言和詞匯的學(xué)習(xí)。教師應(yīng)晝給歌曲和歌應(yīng)用技術(shù)與上相應(yīng)的簡 易動作，讓學(xué)生在唱起來的同時動起來、演起來和樂起來。 對于理解力、記憶力強的學(xué)生，要求他們理解故事，會講述故事，表演故事，并鼓勵他們運用故事中的新語言。 對于接受能力略慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。教學(xué)中可以用頭飾進(jìn)行個人、小組、集體等形式的角色表演。 2)看圖扮演角色朗讀。 詞匯復(fù)習(xí)的趣味活動 階段復(fù)習(xí) 1 的詞匯復(fù)習(xí)以吟唱歌謠的形式進(jìn)行。然后跟隨錄音拍手吟唱歌謠。作為語言的延展，本部分還有 Let’smake 和 Let’ssing 兩項活動供教師選擇使用。,colourandsay,讓學(xué)生按錄音內(nèi)容涂色并讀出整個句子。 評價活動 (Assessment) 1)課堂評價活動的內(nèi)容包括：對學(xué)生用書中的會話和詞匯的評價 。 2)每單元的聽力檢測 (Let’scheck) 3)階段性評價活動 (Assessment) 階段性評價活動應(yīng)結(jié)合課堂評價、單元評價以及平時的課內(nèi)外活動的情況進(jìn)行。 運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。 多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。 多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。 九、學(xué)困生教學(xué)措施 了解學(xué)困生心理，建立師生感情。 借助集體力量感染學(xué)困生。 家庭的配合是學(xué)困生轉(zhuǎn)化的外部條件，通過家長會議、家訪等多種形式及時與家長相互溝通，交流信息。所以我制定了相應(yīng)的措施。 課后為學(xué)優(yōu)生增加相應(yīng)的訓(xùn)練，從詞 — 句 — 篇。達(dá)到逐步培養(yǎng)自學(xué)的能力。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實際，選擇話題充分考慮到小學(xué)生的需求，本冊書共 6 個單元， 2 個復(fù)習(xí)單元，每單元分 ABC 三個部分，共 10 頁。每單元須六課時左右，約 40 課時。 注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。 注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。 注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。 注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。 《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語 教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，以形成我國小學(xué)英語的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。每單元均出現(xiàn) 56 個字母，每個字母均配有兩個以該字母為首的例詞。教材的會話教學(xué)也是難點之一，要使學(xué)生能在相應(yīng)的情景下學(xué)會說相 應(yīng)的話來進(jìn)行簡單的交流 。 能聽、說、認(rèn)讀 73 個單詞 (包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等六個話題 )和聽、說、讀、寫 26 個字母，并能簡單運用。 能聽說唱 7 首歌謠 。 能聽懂 6 個幽默小故事。 學(xué)習(xí)態(tài)度及習(xí)慣方面： 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)英