4農(nóng)村成人教育與精準(zhǔn)扶貧探析-在線瀏覽
2024-08-27 03:36本頁面
【正文】 脫貧，思想脫貧，引導(dǎo)貧困農(nóng)民樹立自力更生、變革創(chuàng)新觀念，不論從長遠來說還是近期而言，這對于改善貧困人口的經(jīng)濟生活條件、提高生活質(zhì)量，均有重要作用。眾所周知，客觀條件對貧困人口的影響遠沒有主觀條件那么明顯。實現(xiàn)貧困地區(qū)脫貧，關(guān)鍵還在于扶持產(chǎn)業(yè)，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，這就對農(nóng)民的要求更高更多，文化素質(zhì)、業(yè)務(wù)技能、行為觀念等都要有脫胎換骨的提升。農(nóng)村貧困人口通過教育培訓(xùn)擺脫貧困的例子不勝枚舉，大有人在，而且是實實在在的，由此可見 農(nóng)村成人教育對于 “ 精準(zhǔn)扶貧 ” 的推動作用毫不含糊。同時，務(wù)農(nóng)身份向非農(nóng)、兼農(nóng)身 第 3 頁 共 9 頁 份的轉(zhuǎn)化既是時代大趨勢也是農(nóng)民創(chuàng)收開源的渠道。對此，農(nóng)村成人教育不但要引導(dǎo)貧困人口 “ 換腦 ” ，變革思維轉(zhuǎn)變觀念，與此同時積極開展技能性培訓(xùn)工作不可或缺，尤為必要，這有利于提高農(nóng)村貧困人口的非農(nóng)能力，進而拓寬創(chuàng)收途徑。當(dāng)前地方政府開展了形式多樣的農(nóng)村成人教育活動。首先，資源整合度不高， “ 精準(zhǔn)扶貧 ” 工作合力不足。例如，扶貧辦、教育局、人社局等都有農(nóng)民培訓(xùn)教育的專項經(jīng)費，但是分散式工作、沒有統(tǒng)一的規(guī)劃導(dǎo)致資金利用率不高，部門分散進行，資源整合力度難以形成合力，效果有限。部門分散，各自為政，職責(zé)不明，項目交叉等都導(dǎo)致資源浪費，效果不佳。 （二）農(nóng)民參與成人教育興趣不高農(nóng)村成人繼續(xù)教育目的就是通過對農(nóng)民知識更新、技術(shù)培訓(xùn)幫助農(nóng)民提升非農(nóng)技能、轉(zhuǎn)變舊有觀念，以便拓寬增收渠道，走向脫貧致富之路。 ① 農(nóng)民科學(xué)文化素質(zhì)普遍不高，對新知識的渴望不強烈，這是導(dǎo)致農(nóng)民參與成人繼續(xù)教育動力不足的重要原因。 ② 包容性不高 、技能培訓(xùn)覆蓋面較低、針對性不強，故而農(nóng)民對于參加繼續(xù)教育的積極性也大打折扣。尤其是 “ 讀書無用論 ” 的言論仍存在，大學(xué)生就業(yè)困難等都在動搖農(nóng)民參加繼續(xù)教育的信心，從根本上而言，有的農(nóng)村人口沒有意識到成人教育的重要性，再加上以往農(nóng)村成人教育形式大于內(nèi)容，吸引力與針對性不強，故而農(nóng)民參與性不高情有可原。農(nóng)村成人繼續(xù)教育的目標(biāo)就是為了提升農(nóng)民的綜合素養(yǎng)，這就要求農(nóng)民 成人繼續(xù)教育接受的 第 5 頁 共 9 頁 知識、技術(shù)等相關(guān)學(xué)習(xí)項目應(yīng)該要符合且要緊跟時代發(fā)展的趨勢，從而讓農(nóng)民在知識、技能等方面有所收獲，以提高農(nóng)村成人繼續(xù)教育工作的實效性，真正讓貧困人口 “ 改頭換面 ” ，才能真正體現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧的精準(zhǔn)性的要求，進而讓農(nóng)民可以擺脫貧困的境遇。很大程度而言，農(nóng)民成人繼續(xù)教育要與市場產(chǎn)生最為緊密的關(guān)聯(lián)。 （四）農(nóng)
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