20xx秋人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)課件ppt下載2-在線瀏覽
2025-01-22 16:25本頁(yè)面
【正文】 都加引號(hào)，是因?yàn)椋? ? ），最后一次沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椋? ）。 ★ ３ .鳥的天堂 ? 一、課內(nèi)閱讀 ? １ .《 鳥的天堂 》 一文，作者（ 兩 ）次去鳥的天堂，第一次只看到（ 一棵茂盛的大榕樹 ），而沒(méi)看到（ 小鳥 ），第二次看到了（ 許多動(dòng)作不一的鳥 ）。 ? “ 鳥的天堂 ” 都加引號(hào)，是因?yàn)椋?鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話 ），最后一次沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椋?作者親眼看見(jiàn)許許多多鳥在自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活，真像天堂一樣 ）。 ★ ３ .鳥的天堂 ? 一、課內(nèi)閱讀 ? １ .《 鳥的天堂 》 一文，作者（ 兩 ）次去鳥的天堂，第一次只看到（ 一棵茂盛的大榕樹 ），而沒(méi)看到（ 小鳥 ），第二次看到了（ 許多動(dòng)作不一的鳥 ）。 ? “ 鳥的天堂 ” 都加引號(hào)，是因?yàn)椋?鳥的天堂是指的大榕樹，把大榕樹夸張成鳥的天堂，作者引用別人的話 ），最后一次沒(méi)有加引號(hào)是因?yàn)椋?作者親眼看見(jiàn)許許多多鳥在自由自在、無(wú)憂無(wú)慮地生活，真像天堂一樣 ）。 火燒云 ? 作者向我們描繪了（ ? ），文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。 火燒云 ? 作者向我們描繪了（夕 陽(yáng)西下，火燒云顏色和形狀的變化 ），文中景物美和語(yǔ)言美有機(jī)地融為一體，讓讀者充分領(lǐng)略了火燒云這一自然景觀的絢麗多彩。 5題西林壁 宋 蘇軾 ? 題西林壁的作者是 ： （ ）代詩(shī)人（ ） 。 橫看成嶺側(cè)成峰 遠(yuǎn)近高低各不同 要看清事物的真面目，必須站在客觀的立場(chǎng)上。這兩句詩(shī)渲染出 豐收之年農(nóng)村一片歡悅 的景象。 ? “ 山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村 ” 這兩句詩(shī)蘊(yùn)含了怎樣的哲理？ ? 這首詩(shī)以 “ ” 為線索，全詩(shī)雖沒(méi)有一個(gè)“ ” 字，但卻處處體現(xiàn)了 “ ”字 。 ? 2．游山西村。 爬山虎的腳 葉圣陶 ? 課文寫了爬山虎的 _________、_________和。 ? 找出表示爬山虎爬墻的動(dòng)作的詞。因?yàn)橐徊揭徊绞切稳輨?dòng)物走路的樣子的， 而爬山虎每爬一步必須長(zhǎng)出新的腳來(lái)。 ? ： ? 。 ? ： 觸墻，細(xì)絲頭上變圓片巴住墻，細(xì)絲由直變彎，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上 。 其中蟋蟀住宅外部特點(diǎn)有 _________內(nèi)部特點(diǎn)有 _________。 ? 模仿這種寫法，造個(gè)句子。 ★ 蟋蟀的住宅 ? 這篇課文是 ( )寫的一篇觀察筆記。 ? “ ( )”， “ ( )”，寫出了蟋蟀的個(gè)性特點(diǎn)； “ ( )”，意味著住宅有排水功能；“ ( )說(shuō)明住宅十分隱蔽，有安全感；“ ( )”，說(shuō)明蟋蟀的住宅不僅能安居，而且有休閑娛樂(lè)之功能。 ? （ 1）別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。他不利用現(xiàn)成的洞穴。 ★ 蟋蟀的住宅 ? 這篇課文是法 國(guó)著名昆蟲學(xué)家法布爾 寫
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