3教育改革之感想-在線瀏覽
2024-08-27 00:14本頁面
【正文】 程的教育缺乏專業(yè)性。和鎮(zhèn)上的中心小學(xué)相比，差距甚遠，不管是從師資還是學(xué)校的教學(xué)條件。在城鄉(xiāng)、地區(qū)、階層差異日益拉大的今天，要想跨越城鄉(xiāng)、地區(qū)、階層界限，實現(xiàn)跳躍，從而過 上更為康實的生活，教育是極其重要的一個途徑。然而社會的穩(wěn)定，往往依賴于各種差異之間的和諧、 第 3 頁 共 8 頁 融合與流動。通過教育，處于弱勢的群體獲得了通往較高層群體的渠道，他們有了奮斗的目標和努力的方向，會有益地降低對現(xiàn)狀的不滿。要建立社會主義和諧社會，必須高度重視教育公平問題。學(xué)校的目標應(yīng)該是培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。導(dǎo)致當(dāng)前的中小學(xué)教育呈現(xiàn)出 “ 教育產(chǎn)業(yè)化 ” 的奇怪模式。自學(xué)生一進學(xué)校，教師就開始把他們當(dāng)做專才來訓(xùn)練和塑造，強迫學(xué)生按教師的意愿行事，使學(xué)生難以通過主體的活動， 第 4 頁 共 8 頁 生動活潑地發(fā)展自身的素質(zhì)，這樣長久下去學(xué)生的思維都會形成一個固定的模式，毫無創(chuàng)造性，這樣培養(yǎng)出來的都是會學(xué)習(xí)的機器，而不是真正意義上的懂得運用于實際操作只是的人才。學(xué)校還應(yīng)培養(yǎng)良好的品德的社會人。導(dǎo)致現(xiàn)在許多中小學(xué)生行為品質(zhì)問題的產(chǎn)生。社會以升學(xué)率評價學(xué)校，學(xué)校迫于壓力不得不狠抓學(xué)習(xí)。家長望子成龍心切，在這樣一個以學(xué)習(xí)成績作標準競爭激烈的社會大環(huán)境下，為了不讓自己的孩子落后，許多不顧孩子的實際接受能力和他們 的主觀愿望，向孩子提出各種苛刻的要求，報各種各樣的培訓(xùn)班，更加加重了孩子的負擔(dān)。其次是對于學(xué)生的心理健康很不理想，沉重的學(xué)業(yè)負擔(dān)代替了童年應(yīng)該有的玩耍的快樂，從發(fā)展心 第 5 頁 共 8 頁 理學(xué)的角度來看，每個階段有不同的任務(wù)，特別是小學(xué)初中階段，學(xué)生的最主要任務(wù)應(yīng)該是建立健全的人格，而不是各種各樣的不是他們年齡階段該承受的知識。這樣的教學(xué)理念已經(jīng)延續(xù)了多年，要改變也不是一時能辦到的，特別是在這個以考試選拔人才的制度前提下，高考中考都是一個坎，要想改變這個現(xiàn)狀，從根本上是改變整個社會，整個教育體制的指導(dǎo)理念和思想。 三、教育改革落實不到位
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