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2024-08-26 17:49本頁面
【正文】 ；不能把學(xué)生當(dāng)作是制造好成績的機器，不要把學(xué)生當(dāng)作拿獎金的搖錢樹的話，我相信我們的教育就沒有了功利關(guān)系了。其實，這就是為功利所困的失真 第 2 頁 共 3 頁 教育。因此我們慨嘆：現(xiàn)在的人怎么越來越粗暴的呢。教師作為人類靈魂的工程師，其實在教育上不僅僅是要對學(xué)生進行刻板的學(xué)科 教育，更為重要的是對學(xué)生的靈魂洗滌和精神的再塑造。書中毫不客氣地指出：人身自由是中國教育中嚴重受到忽視的教育自由。但有時反思我們自己呢，會有意無意地范下這個錯誤。所有的這些，都是在剝削著學(xué)生的自由，摧殘著這幼 小的生命。 第三，根據(jù)孩子的個性特點，因材施教。我們現(xiàn)在布置作業(yè)，沒有考慮孩子的能力特點，只是考慮到自己批改時的方便，就一刀切，統(tǒng)一作業(yè)。所以，有時在作業(yè)布置方面要學(xué)會靈活，適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)學(xué)生
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