冀教版品德與社會四年級上冊學校生活的安全教學設計-在線瀏覽
2025-01-22 08:53本頁面
【正文】 的安全 （ 1）依據(jù)教材中呈現(xiàn)的一組圖片。 （ 2）接著，教師可以結合白己學校的實際情況，引導學生 討論校園里的安全隱患。只有發(fā)現(xiàn)問題，才可能提出建議、解決問題。 （ 3） 在活動結束后，可以進行小組評選，看哪一組發(fā)現(xiàn)的安全問題最多，提出建議最可行、合理，解決問題的方法又多又好。 （ 2）還可以引導學生列舉上下學路上還會遇到哪些問題，并讓學生想出辦法解決問題。在轟動過程中，注意讓學生開放式的思考、解決問題。社會上有壞人，而表面看并無特別標志，因此如何區(qū)別分壞人、好人，如何在危險情況下保護自己， 在教學中要注意引導學生討論。在教學中可以分小組進行模擬表演：有人生病時，遇到火災時，發(fā)生盜竊時。比如，撥打 “120” 時要準確說出病人所在地的地址；要準備提前接車；要簡要 說明病人 的病情 ，并隨時與醫(yī)院保持聯(lián)系，以便醫(yī)院給予及時、準確的治療；注意平時不能隨便亂打。這為學生樹立安全意識、提高自我保護能力，并應用到實際生活中，提供了一次很好的探究學習機會。 （ 2）教材中是以革命傳統(tǒng)教育活動為例，教師可以根據(jù)學校的情況結合本校的外出活動，開展類似的探究學習活動。因此，教師可以按照教材中的案例引導學生分角色討論：如果你是小剛，你該怎么 辦？如果你是老師，你又會怎么辦？如果你是班里的一名同學，你會怎么做？通過這樣的活動，不僅讓學生知道并學會走散后該怎么做，而且讓學生在假定的教師、 其他同學的角色中體會獨自脫離集體活動的影響和后果。一般情況下，這時他們正沿著原路在找你。要是過了很久還見不到家人、教師的話，就該找警察幫忙了。當然，你還可以打電話給你的親戚朋友，向他們詳細描述你現(xiàn)在的位置，以及周圍具有特點建 筑、商店名稱等等，通知他們來接你。（過渡） 【講授新課】 一、校園生活的安全（板書） 老師：很多同學可能會說，我們在學校主要是學習，怎么會有危險呢？是這樣的嗎？ 學生：（略） 老師：學校是我們幸福生活和成長的地方，在
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