二次函數(shù)的說課稿-在線瀏覽
2025-01-22 07:50本頁面
【正文】 基于本節(jié)課內(nèi)容的特點和初三學(xué)生的年齡特征，我以“探究式”體驗教學(xué)法和“啟發(fā)式”教學(xué)法 為主進行教學(xué)。教師著眼于引導(dǎo)，學(xué)生著眼于探索，側(cè)重于學(xué)生能力的提高、思維的訓(xùn)練。 根據(jù)學(xué)生的思維特點、認知水平，遵循“教必須以學(xué)為立足點”的教育理念，讓每一個學(xué)生自主參與整堂課的知識構(gòu)建。以自主探索為主，學(xué)會合作交流，在師生互動、生生互動中讓每個學(xué)生動口，動手，動腦，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，使學(xué)生由“學(xué)會”變“會學(xué)”和“樂學(xué)”。 教學(xué)手段 完整的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程是一個不斷探索、發(fā)現(xiàn)、驗證的過程，根據(jù)新課標要求，根據(jù)“ 以人為本，以學(xué)定教 ”的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)生實際，制訂以下教學(xué)流程： 四、教學(xué)過程 探求新知自主合作 溫故引新創(chuàng)設(shè)情境 學(xué)以致用布置作業(yè) 加深理解猜想驗證 鞏固提高當(dāng)堂訓(xùn)練 拓展轉(zhuǎn)化小結(jié)歸納 課前準備：每位學(xué)生發(fā)二張有直角坐標系的網(wǎng)格紙 創(chuàng)設(shè)情境 (關(guān)鍵 ） ② （在事先備好的有網(wǎng)格坐標系的紙上）畫出 y=x2的圖象（集體要求） ③ 指出 y=x2圖象的開口方向，對稱軸、頂點坐標 （ 較低層次學(xué)生作答） ④ 在 y=ax2中， a的取值與拋物線有何關(guān)系？ （較高層次學(xué)生作答） ［設(shè)計意圖： 鞏固已學(xué)、引入新授 ］ ① 填空：拋物線 y=ax2的對稱軸是 頂點是 , 頂點坐標是 ,當(dāng) a0時拋物線 y=ax2的開口 ,當(dāng) a0時拋物線 y=ax2的開口 （集體要求） （ 1）、問題情境 （ 2）、游戲情境 ① 演示與觀察：把 y=x2的圖象向上、下、右、左四個方向平移一個單位長度。 ［設(shè)計意圖：設(shè)疑激趣，明確目標］ 興趣是學(xué)生最好的老師，通過情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動地投入到學(xué)習(xí)中來。 ① 在事先備好的同一網(wǎng)格坐標系中，學(xué)生 獨立 畫出 y=x2+1，y=x21的圖象。通過作圖、觀察與思考，讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成過程，加深對本節(jié)課重點內(nèi)容，特別是圖像間位
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