二次函數的說課稿-文庫吧資料
2024-11-27 07:50本頁面
【正文】 x1)2的圖象與 y=x2圖象的關系，并作圖驗證，完成下表。（ 例 1） ② 先 獨立 思考，再 合作 交流，完成下表： 拋物線 開口方向 頂點坐標 對稱軸 y=x2 y=x2+1 y=x21 ③ 通過觀察實驗，說出它們圖象與 y=x2圖象之間的位置關系 設計意圖：探索發(fā)現、揭示新知 探求新知（ 重點 ） 在這個環(huán)節(jié)中，我把例 1的教學分解成三個步驟來完成，讓學生在教師的引導下，先獨立畫圖再獨立思考，交流成果，以培養(yǎng)學生自主探索、合作探究的能力。在游戲中，通過老師的準確作答，體現老師較高的數學涵養(yǎng)和數學的魅力，從而激發(fā)學生強烈的求知欲望，讓學生明確學習的任務和目標。 [演示 ] ② 問題：平移后得到的四條拋物線 y=x2的形狀，大小如何？ ③ 游戲：學生任指一條拋物線，老師在短時間內說出它的解析式、頂點坐標、對稱軸。 學法 （ 關鍵詞：類比、自主、合作 ） 采用多媒體教學，直觀呈現拋物線和諧、對稱的美和拋物線的運動與變化，激發(fā)學生的學習 興趣，參與熱情，增大教學容量，提高教學效率。在各個環(huán)節(jié)中引導學生類比遷移，對照學習。同時考慮到學生的個體差異，在教學的各個環(huán)節(jié)中進行分層施教。讓學生在開放的情境中，在教師的 引導啟發(fā)下，同學的合作幫助下，通過探究發(fā)現，讓學生經歷數學知識的形成和應用過程，加深對數學知識的理解。 目的：調整學生的思維狀態(tài)，作好知識準備，提高課堂效率；保持學習的連續(xù)性，降低教材難度，便于問題的探究和重難點的突破；讓學生體驗學習樂趣。 ②把例 2進行改造，使例 2的函數解析式與例 1的相近。 ③初三學生程度參差不齊，兩極分化已形成。 教學的重、難點 ① 學生已掌握一次函數，二次函數 y=ax2圖象的畫法，以及它們圖象的性質。 ［過程與方法目標］ (3)在教學中滲透美的教育，滲透數形結合的思想，讓學生在數學活動中學會與人相處，感受探索與創(chuàng)造，體驗成功的喜悅， ［情感、態(tài)度、價值觀目標］ 教學目標 根據學生的認知發(fā)展水平和教材的特點，確定以下重難點 重點： 根據二次函數的圖象與解析式，能說出它們的開口方向，對稱軸以及頂點
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