古詩兩首池上小而垂釣教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-08-15 15:48本頁面
【正文】 娃自以為沒有人知道，做得很機(jī)密，很隱蔽，瞞過了大人，哪里知道小船一路劃開的一道浮萍已經(jīng)暴露了他的偷采之事呢！體會孩子的質(zhì)樸、純真、可愛 教師：詩人用傳神、凝練的詞句，給我們展現(xiàn)了一個天真無邪、活潑調(diào)皮、純真可愛的鄉(xiāng)村小娃的形象。讀出小娃的頑皮活潑、天真可愛，詩人的喜愛之情。指名讀 mdash。mdash。 五、拓展延伸。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。 充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，并在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的表演才能合作精神。 指名背誦《池上》，齊背。垂字的橫畫比較多，中間這一橫最長；釣字這里面是個點(diǎn)兒，指名讀，齊讀。 （ 2）教師補(bǔ)充介紹：這首古詩是唐朝詩人胡令能寫的，別看他沒有李白杜甫杜牧白居易有名，他可以半路改行的，據(jù)說他原來是個工匠，人稱胡釘鉸。多不容易，讀讀他的名字，讀出你的敬意。 讀上兩遍，要求：字音讀正確，節(jié)奏讀鮮明。 指名讀 mdash。 三、理解詩句。 同桌交流。（分句交流） 重點(diǎn)指導(dǎo)理解： 蓬頭稚子：古代小孩子都是到弱冠之年男子 18女子 16才束發(fā)的，之前都是垂髫小兒。 垂綸：釣魚。（教師：釣魚竿上的一樣?xùn)|西，猜猜看是什么？） 莓苔：看圖理解指野草。 借問：向人打聽。 應(yīng)：應(yīng)答。自己練說 mdash。指名說說 mdash。但要真正地體會這首詩的情趣和意境，我們還需要好好地讀一讀，抓住詩中的詞語好好品一品，體會體會， 8 四、細(xì)讀品趣 默讀古詩，把你認(rèn)為有趣傳神的詞圈出來。 指名交流： ①蓬頭。（從側(cè)坐中你品出了小兒垂釣的悠閑） 抓住側(cè)坐這個細(xì)微的動作讀出趣味來了，很好！其他同學(xué)門？有補(bǔ)充嗎？還有誰從側(cè)坐中讀出了樂趣？ 小結(jié)：從側(cè)坐，大家就讀出這么多有意思的畫面，是啊， 一個側(cè)坐，把小兒垂釣刻畫得惟妙惟肖，生動傳神，閑趣中又透著一絲情趣！你還抓
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