幼兒園大班數學實施方案(優(yōu)秀10篇)-在線瀏覽
2024-08-09 00:05本頁面
【正文】 較 )它的六個面一樣大 讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。 教師： 你們看這就是圖形寶寶們的家，你們猜猜這是哪個圖形寶寶的家呀 ?引導幼兒說說。教師： 我的貓寶寶真能干，現在我先請戴著三角形的貓寶寶到三角形圖形娃娃家里去做客，同時要問好。 教師： 這次我們一起去做客，根據你身上的圖形去做客。 四、結束活動。 幼兒園大班數學實施方案篇 4 活動目的： 。 ，協商解決遇到的問題。 ：活動前請幼兒和家長一起搜集有關體育比賽的資料，觀察了解各種比賽的過程和名次確定的方法 。 重、難點分析： ：通過實踐，嘗試運用自己喜歡的方法進行跳繩計數，在不斷增強計數興趣的過程中學習正確計數。 ：能夠發(fā)現生活中有 許多問題都可以用數學的方法來解決。 活動過程： ：觀看錄像，進行討論。 提問： (1)為什么會出現跳繩計數不清 ?問題出在哪兒 ? (2)如果是你，會怎樣為跳繩計數 ? ，集體分享：如何使跳繩計數更準確。幼兒可以邊實踐，邊商討計數方法，并通過圖畫標記等形式記錄跳繩計數的方法。 看跳繩小朋友起伏的頭計數 。 這幾種方法中你最喜歡哪一種 ?為什么 ? ，如： 跳與數要對應上 。 記清楚小朋友跳過的數，再往下接著數，并說出最后計數結果。 ：還有哪些運動項目是通過當場計數來統計結果的 ? 如：幼兒的拍球、投球、捉尾巴游戲 。 活動延伸： 鼓勵幼兒繼續(xù)運用計數方法解決體育比賽及生活中的問題，如值日生發(fā)碗筷、取午點等，并用繪畫、拍照等方式把自己的做法記錄下來，張貼到主題墻上，和同伴分享、交流。通過探索 跳繩計數方法 的活動，密切數學與現實世界的聯系，使幼兒從研究現實問題的實踐活動中學習數學，理解數學，從而體會數學的真正價值及數學學習的無窮樂趣。 第三，活動過程體現了《綱要》和《指南》倡導的以幼兒自主合作、探究為主的學習方式，而教師也更多地成為幼兒學習情境的創(chuàng)設者，學習活動的組織者、引導者。 幼兒園大班數學實施方案篇 5 活動目標： 、試一試、比一比等自然測量的方法比較物體的重量。 。 ，體驗數學活動的樂趣。 活動準備： 皮球、鐵球天平、大棉花球、小磁鐵、積木、卡片 。 活動過程： 猜一猜 ,誰輕誰重。 (裝有大小不同的積木 ,大小相同的皮球 2個、鐵球一個、一個大棉花球、小磁鐵、 2個完全相同的杯子和一定量的水 ) 掂一掂 ,誰輕誰重。 比較大棉花球與小磁鐵，幼兒比較后奇怪地感到大棉花球輕，小磁鐵重。 (1)幼兒自由探索和操作 ,比較不同物體的輕重并用卡片記錄比較的結果。 教師小結： 判斷物體的輕重 ,是可以用掂一掂、試一試、比一比等自然測量方法的。 為幼兒提供兩個完全一樣的水杯，調動幼兒的學習主動性，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。 師：請幼兒拿出兩個完全一樣的杯子，放在手中掂一掂，感覺怎么樣 ? 幼：一樣重。 幼兒園大班數學實施方案篇 6 活動目標： 認識 1~10的序數，初步學習的方向確定物體在序列中的位置。 能傾聽別人的發(fā)言，關注和學習同伴確定物體位置的方法。 教學掛圖 (四 )中的 10種動物， (卡片 )，木偶大象， 1~10大小數卡各一套 (小數卡用于記錄最后動物比賽的結果，大數卡用于記錄跑道的位置 )。 活動過程： 引導幼兒觀察運動場上有什么。 教師：數一數，一共有幾條跑道 ?(請個別幼兒說一說，然后在集體點數 )教師：哪條跑道是第一條 ?你是怎么知道的 ?(從左邊開始數，依次指其右邊相鄰的跑道，問這是第幾條跑道，再依次一直到第 10條跑道 )引導幼兒用數字標出跑道的位置。 教師出示木 偶大象，以裁判的身份提出賽道準備的要求：請運動員站在自己的跑道上，做好比賽準備 !第 1道，小兔。 (不要按順序說，讓幼兒找出對應的跑道 ) 比賽開始后引導幼兒判斷比賽的情況。 教師：比賽進行了一半，小朋友看看是誰跑在了第一位 ?你是從哪里看出來的 ?(里重點線最近的是第 1位 )再看看其他動物個跑在了第幾位 ? 再次移動動物的位置，展示比賽結果，鼓勵幼兒仔細觀察，判定每個動物比賽成績。 教師：誰
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