【正文】 格的認(rèn)定、教師職稱(chēng)的評(píng)定等工作都是政策性很強(qiáng)的工作，我以教師職稱(chēng)的評(píng)定為例介紹一下我在這方面的工作情況。我擔(dān)任教科室主任后，在按照局教管科要求完成教師職稱(chēng)摸底表時(shí)，迅速熟悉教師隊(duì)伍的基本情況，某位教師何時(shí)可以參評(píng)何種職稱(chēng)，哪些教師的學(xué)歷和普通話還需要再提升都建立了臺(tái)賬。 職評(píng)工作公平透明。以前職評(píng)的評(píng)委都是由參評(píng)者在學(xué)校的評(píng)委庫(kù)里抽簽確定，現(xiàn)在我們?cè)谠u(píng)委會(huì)中增加了參評(píng)者，讓參評(píng)者自己擔(dān)任評(píng)委，參與評(píng)審工作，全程監(jiān)督評(píng)審過(guò)程，職評(píng)工作公平、透明。在這一點(diǎn)我說(shuō)三個(gè)內(nèi)容： （ 1）政策先吃透。我校的情況很復(fù)雜，__年 __二中和 x中實(shí)行一校制管理， __中校區(qū)成為 __二中實(shí)驗(yàn)部， __年兩個(gè)學(xué)校又深度整合， __中校區(qū)成為一個(gè)年級(jí)。我把這些問(wèn)題解決了，才是把政策吃透了。以前小高要轉(zhuǎn)中一后才能參評(píng)中高，我校在《高級(jí)職稱(chēng)評(píng)審方案》中將小高與中一是區(qū)別對(duì)待的，打分時(shí)，將中一記 1分，小高記 分。 （ 3）解釋有依據(jù)。如在解釋教師職評(píng)中的任職年限問(wèn)題，我詳細(xì)的講解，一位教師 __年 12月任二級(jí)教師， __年 12 月，任滿 4年， __年才可以申報(bào)一級(jí)教師。就我校的教師培訓(xùn)工作我講兩個(gè)方面： 建設(shè)教研文化 仙桃二中將教師的教學(xué)教研和培訓(xùn)全程融合，在實(shí)踐中逐漸形成了 完善的教研規(guī)范，職責(zé)明確、管理順暢。教科室負(fù)責(zé)組織 “ 三月教學(xué)常規(guī)管理月 ” 、暑期教師全員培訓(xùn)、 “ 十月教科研月 ” 等全校性和名師講壇、主題沙龍等大型教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，各備課組負(fù)責(zé)本組的集體備課、校本研訓(xùn)等教研活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施。在學(xué)校教代會(huì)通過(guò)的教師績(jī)效考核方案中，教師每學(xué)期參與教研活動(dòng)的表現(xiàn)和成果與教師績(jī)效考核掛鉤，并在派出培訓(xùn)、評(píng)先表模和推薦參加市級(jí)以上教學(xué)比武等方面向在教研活動(dòng)中成績(jī)突出的教師傾斜。文化的核心是精神，建設(shè)教研文化重點(diǎn)是抓好教研組的團(tuán)隊(duì)建 設(shè)，讓教師在集體中獲得提升。我們所構(gòu)建的教研文化，就是要打造積極進(jìn)取、真誠(chéng)合作、求真務(wù)實(shí)、協(xié)作共進(jìn)的團(tuán)隊(duì)精神。集體備課、名師講座、青藍(lán)工程、師德培訓(xùn)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等這些校本研修形式和內(nèi)容很可能 絕大部分學(xué)校都有，我說(shuō)幾個(gè)可能是我校特色的做法。近年來(lái)，我校英語(yǔ)教師多次在省市級(jí)教學(xué)比武中獲得一等獎(jiǎng)，成效顯著。近年來(lái)，我校主要在做 “ 健康課堂研究 ” 、“ 學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題對(duì)策研究 ” 、 “ 生成性視野下的導(dǎo)學(xué)案教學(xué)現(xiàn)狀反思 ” 的課題研究。 四是利用?？断商叶薪逃罚ìF(xiàn)已出版 51期）發(fā)表教師教育教學(xué)隨筆，提煉、推廣、展示優(yōu)秀的教研成果，給教師提供交流、提升的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范輻射作用，促進(jìn)教師個(gè)體的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。我校的評(píng)價(jià)方式主要有學(xué)生問(wèn)卷評(píng)價(jià)反饋、教師填寫(xiě)活動(dòng)評(píng)價(jià)回執(zhí)、教研組長(zhǎng)撰寫(xiě)活動(dòng)綜述等。作為全省的國(guó)培校長(zhǎng)、教師的跟崗培訓(xùn)基地，我們讓所有本校參加國(guó)培的教師和來(lái)我校參訓(xùn)的教師都成為我校教師培訓(xùn)的資源。 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，是一個(gè)永恒的教育話題，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的系統(tǒng)工程，在促進(jìn)教師成長(zhǎng)中，我扮演的角色是 一名具體的實(shí)施者、督促者（如我校參加國(guó)培計(jì)劃遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師，我是全程督促），只是在努力把本職工作做好，用心履職，更好地服務(wù)教師隊(duì)伍建設(shè)。何主任要我在這里發(fā)個(gè)言，我誠(chéng)惶誠(chéng)恐，在座的各位班主任老師，都非常優(yōu)秀，工作都比我做得好，我既無(wú)成就，遑論經(jīng)驗(yàn)？但反過(guò)來(lái)一想，把我的一點(diǎn)心得體會(huì)說(shuō)出來(lái)，拋磚引玉，以就教于大家，也未嘗不是一件好事。站在海南蜈支洲島的海灘上，當(dāng)看到在清澈的海水中暢游的魚(yú)群時(shí)，孩子喃喃自語(yǔ)： “ 我多想成為一條魚(yú)兒而不想做人啊。作為一個(gè)教師，看到這個(gè)故事我也震驚了，我不禁反思：我們的教育怎么了？ 其實(shí)，這個(gè)故事給我們提了個(gè)醒，教育應(yīng)該是一個(gè)價(jià)值引導(dǎo)過(guò)程，一個(gè)引領(lǐng)學(xué)生成為我們所希望成為的人的過(guò)程。 如何去達(dá)成這一目標(biāo)呢？我認(rèn)為 ,首先必須重視學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。 ” 這就要求教師能尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生，而不是高高在上。其實(shí)，這個(gè)道理我們老師都知道，但 問(wèn)題是我們往往 “ 在不經(jīng)意間踐踏學(xué)生的人格。所以，國(guó)外有句名言： “ 絕不要在冬天里砍樹(shù)。 其次，必須引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我教育。所謂 “ 自覺(jué)心 ” ，即 “ 有自知之明 ” 之心。比如說(shuō)，當(dāng)學(xué)生有了很?chē)?yán)重違紀(jì)的時(shí)候，我 們可能要求學(xué)生面壁。所謂 “ 面壁思過(guò) ” ， “ 面壁 ” 我們是要讓學(xué)生冷靜下來(lái)，客觀反思自己的思想、言行，反思自己到底哪些地方做得好，哪些地方做得不對(duì)，為什么不對(duì)，以后怎么辦。 我也利用每周一的班團(tuán)活動(dòng)課，不定期地開(kāi)展以 “ 三省吾身 ” 、 “ 反求諸己 ” 為核心的自我教育主題班會(huì)。學(xué)生只有有了對(duì)自己的素質(zhì)、潛能、特長(zhǎng)、缺陷的 清醒的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己在學(xué)習(xí)、生活乃至以后在社會(huì)及工作中可能扮演的角色有一個(gè)明確的定位。 所謂 “ 學(xué)生第二 ” ，強(qiáng)調(diào)的是 “ 教師的思想豐贍、深刻，學(xué)生的心靈才會(huì)豐厚光明。比如說(shuō)，教師想要學(xué)生人格健全，教師自己就應(yīng)該是一個(gè)公平、正直，對(duì)生活、對(duì)工作、對(duì)學(xué)習(xí)充滿激情的人格高尚的人，以你的人格魅力去打動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自覺(jué)地跟著你產(chǎn)生對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)知識(shí)的追求。 ” 南京市教育局長(zhǎng)徐傳德說(shuō)： “ 教師是什么樣的人，比教什么樣的學(xué)問(wèn)更重要。在美國(guó)，一流的學(xué)校里，教師的知識(shí)絕對(duì)比學(xué)生豐富，教師的修養(yǎng)絕對(duì)比學(xué)生高而好。特別是在現(xiàn)今這個(gè)時(shí)代，學(xué)生難教，當(dāng)班主任很辛苦，有時(shí)還很煩惱。所以與其煩惱，不如熱愛(ài)。 ” 教師代表在教師大會(huì)的發(fā)言稿【篇 5】 各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁： 大家好！在我們學(xué)校這個(gè)大家庭里，團(tuán)結(jié)協(xié)作是我們的優(yōu)良傳統(tǒng)，正因?yàn)槿绱?，學(xué)校才不斷得以發(fā)展壯大。 一是我將對(duì)自己分管的工作和校長(zhǎng)交辦的各項(xiàng)工作任務(wù)積極主動(dòng)、創(chuàng)造性的開(kāi)展并完成，并與各位副校長(zhǎng)相互配合，做到平等相處、支持不拆臺(tái)，分中求和、分工不分家，協(xié)商共事、通氣不封閉，時(shí)時(shí)事事從大局出發(fā)，攬事不攬權(quán)，維護(hù)班子團(tuán)結(jié)，工作堅(jiān)持不越位、不偏位。副校長(zhǎng)這個(gè)職位，對(duì)我來(lái)說(shuō)，不單單是對(duì)自己領(lǐng)導(dǎo)能力和水平的挑戰(zhàn)，更是對(duì)自己綜合素質(zhì)的檢驗(yàn)。 三是工作主動(dòng)做到位、不缺位。只要 是職權(quán)范圍內(nèi)的工作，不推諉，不扯皮，果斷決策，敢于實(shí)施，使自己的工作對(duì)全校工作起到推動(dòng)作用，并立足本職，積極主動(dòng)地創(chuàng)造性開(kāi)展工作。 尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的教工同志們，我相信，我以十二分的工作熱情，憑各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁的支持、幫助和配合，我堅(jiān)信，我校的成教工作將 會(huì)走上一個(gè)新臺(tái)階，用自己的行動(dòng)來(lái)匯報(bào)大家對(duì)我的厚愛(ài)。 ，既興奮又惶恐。但因?yàn)橐郧皼](méi)有搞過(guò)課題，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，就怕搞不好，難免有些惶恐。我們首先靜下心來(lái)開(kāi)會(huì)研究，討論課題內(nèi)容的確定。以前我們各自也都有過(guò)大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏交流、討論。經(jīng)過(guò)討論，大家確定了課題題目為 “ 初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)教學(xué)模式的研究 ” 。很顯然課前必須要做大量的準(zhǔn)備，于是在王建祥組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開(kāi)始了初步的嘗試，收到較好效果。相信經(jīng)過(guò)前期準(zhǔn)備， 第二階段實(shí)施起來(lái)大家會(huì)更得心應(yīng)手。 要把開(kāi)展課題研究和教育教學(xué)工作的實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)發(fā)揮課題實(shí)施對(duì)學(xué)校發(fā)展的促進(jìn)作用。 要發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神注重合作。我們一定要團(tuán)結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負(fù)其責(zé)，密切配合，分工而不分家，耐心細(xì)致做好研究工