【正文】 真誠開啟心靈；用希冀放飛理想。我的工作得到學校和上 級領(lǐng)導的認可，這不是我有多能，是 __二中這個平臺好。在我們的工作中國培計劃的申報、優(yōu)秀教師的推薦、教師 資格的認定、教師職稱的評定等工作都是政策性很強的工作，我以教師職稱的評定為例介紹一下我在這方面的工作情況。 職評工作公平透明。在這一點我說三個內(nèi)容： （ 1）政策先吃透。我把這些問題解決了，才是把政策吃透了。 （ 3）解釋有依據(jù)。就我校的教師培訓工作我講兩個方面： 建設(shè)教研文化 仙桃二中將教師的教學教研和培訓全程融合，在實踐中逐漸形成了 完善的教研規(guī)范，職責明確、管理順暢。在學校教代會通過的教師績效考核方案中，教師每學期參與教研活動的表現(xiàn)和成果與教師績效考核掛鉤，并在派出培訓、評先表模和推薦參加市級以上教學比武等方面向在教研活動中成績突出的教師傾斜。我們所構(gòu)建的教研文化，就是要打造積極進取、真誠合作、求真務(wù)實、協(xié)作共進的團隊精神。近年來，我校英語教師多次在省市級教學比武中獲得一等獎，成效顯著。 四是利用?？断商叶薪逃罚ìF(xiàn)已出版 51期）發(fā)表教師教育教學隨筆，提煉、推廣、展示優(yōu)秀的教研成果，給教師提供交流、提升的機會，進一步發(fā)揮優(yōu)秀成果的示范輻射作用，促進教師個體的專業(yè)發(fā)展，提升教師團隊的整體水平。作為全省的國培校長、教師的跟崗培訓基地，我們讓所有本校參加國培的教師和來我校參訓的教師都成為我校教師培訓的資源。何主任要我在這里發(fā)個言，我誠惶誠恐，在座的各位班主任老師，都非常優(yōu)秀，工作都比我做得好，我既無成就，遑論經(jīng)驗？但反過來一想，把我的一點心得體會說出來，拋磚引玉，以就教于大家，也未嘗不是一件好事。作為一個教師，看到這個故事我也震驚了，我不禁反思：我們的教育怎么了？ 其實，這個故事給我們提了個醒，教育應該是一個價值引導過程，一個引領(lǐng)學生成為我們所希望成為的人的過程。 ” 這就要求教師能尊重學生，平等對待學生，而不是高高在上。所以，國外有句名言： “ 絕不要在冬天里砍樹。所謂 “ 自覺心 ” ，即 “ 有自知之明 ” 之心。所謂 “ 面壁思過 ” ， “ 面壁 ” 我們是要讓學生冷靜下來，客觀反思自己的思想、言行，反思自己到底哪些地方做得好，哪些地方做得不對，為什么不對，以后怎么辦。學生只有有了對自己的素質(zhì)、潛能、特長、缺陷的 清醒的認識，才能對自己在學習、生活乃至以后在社會及工作中可能扮演的角色有一個明確的定位。比如說，教師想要學生人格健全，教師自己就應該是一個公平、正直，對生活、對工作、對學習充滿激情的人格高尚的人，以你的人格魅力去打動學生，讓學生自覺地跟著你產(chǎn)生對生活的熱愛、對知識的追求。在美國，一流的學校里，教師的知識絕對比學生豐富，教師的修養(yǎng)絕對比學生高而好。所以與其煩惱，不如熱愛。 一是我將對自己分管的工作和校長交辦的各項工作任務(wù)積極主動、創(chuàng)造性的開展并完成，并與各位副校長相互配合，做到平等相處、支持不拆臺，分中求和、分工不分家，協(xié)商共事、通氣不封閉，時時事事從大局出發(fā)，攬事不攬權(quán)，維護班子團結(jié)，工作堅持不越位、不偏位。 三是工作主動做到位、不缺位。 尊敬的領(lǐng)導、親愛的教工同志們，我相信，我以十二分的工作熱情，憑各位領(lǐng)導、同仁的支持、幫助和配合，我堅信，我校的成教工作將 會走上一個新臺階，用自己的行動來匯報大家對我的厚愛。但因為以前沒有搞過課題，沒經(jīng)驗，就怕搞不好，難免有些惶恐。以前我們各自也都有過大膽嘗試，但是太零散，經(jīng)驗不足，缺乏交流、討論。很顯然課前必須要做大量的準備，于是在王建祥組長的帶領(lǐng)下，我們集體備課，分工合作，開始了初步的嘗試，收到較好效果。 要把開展課題研究和教育教學工作的實踐緊密結(jié)合起來，切實發(fā)揮課題實施對學校發(fā)展的促進作用。我們一定要團結(jié)協(xié)作，服從指揮；要做到各負其責，密切配合，分工而不分家，耐心細致做好研究工作 。尤其是各自的預學案和課案及教學課件每人必須整理有序。 隨著中考升學形勢的不斷發(fā)展，校際升學競爭也在發(fā)生著深刻的變化：一是競爭強度日趨激烈，從教學質(zhì)量的競爭走向?qū)W校生存的競爭；二是競爭手段日益科學，從苦干、蠻管轉(zhuǎn)向了巧干、科學；三是競爭規(guī)則趨向多變，中考方式的不斷變革使得學校不得不面臨重新 洗牌的考驗；四是競爭范圍不斷擴大，質(zhì)量評估過去的區(qū)延伸到了現(xiàn)在的全市 60 所學校的評比。答案就是：我們只能成功，不準失??！在激烈的競爭面前，我們一點都輸不起！只有這樣我們才不會辜負 市級示范初中 的光榮稱號。俗話說，人心齊，泰山移。激發(fā)三方奮力拼搏的積極性是我們搞好初三工作的前提和保證。作為大家 的引領(lǐng)人，我只能說，我們這屆畢業(yè)班只能成功，不能失??！我們必須高舉這面精神大旗，充分發(fā)揮精神原子彈的核作用。有經(jīng)驗或信息渠道廣泛的教師就爭取貢獻更多的復習方法和復習題、模擬題，形成信息暢通、資源共享、優(yōu)勢互補、質(zhì)量共謀、目標共承、學生共進、師生共榮的良好局面。 其次是要激活主體，突出學生的中心地位 教師是主導，但畢竟在考場上拼搏的是學生，所以學生的主體地位不動搖，這是我們學校初三工作的立足點。輿論是集體中占優(yōu)勢的言論與觀點，它對學生有著一種無形的約束或激勵，是一種重要的教育力量，學生處在一種特定的輿論環(huán)境中，就會從叛逆走向順從，從順從走向認同，進而內(nèi)化為一種澎湃的動力。牢記：氛圍、狀態(tài)》方法》勤奮。 教育孩子要從教育家長做起，振作孩子要從振作家長入手。同樣，教研組、教師、學生也應該明確各自的奮斗目標。既要有中考的終極目標，還要有初三的階段性目標。 充分發(fā)揮班主任的管理作用 一個優(yōu)秀的班級背后必定有一個成功的班主任。 可以這樣說一句話：學校的管理和班級管理決定初三畢業(yè)班工作的成敗 三、思路決定出路 畢業(yè)班工作很龐雜，是一個系統(tǒng)工程。問題也正出在這里：題 海戰(zhàn)術(shù)，事倍功半，學生苦不堪言，教師疲于奔命，結(jié)果收獲也有，卻總是產(chǎn)量不高，質(zhì)量很低。整合成新的試卷，盡最大可能使每一份試卷、每一道題目擁有較強的典型性、代表性，為了篩選和重新編制試卷，每一位教師每學期都要用掉幾盒劃紙刀，由此可以想見，他們涉獵了多少資料，花費了多少心血。我們積極倡導教研組充分發(fā)揮集體的智慧針對學情自編教學材料，教師分工命題，我們堅決摒棄照搬現(xiàn)成的試卷的做法，要拿起剪刀漿糊自己先去趟題海。在大綱、考試說明的要求范圍內(nèi)挖掘深度，在學生的 最近發(fā)展區(qū) 內(nèi)挖掘深度，而不是通過搞擦邊題或者任意擴大知識面等方法來提高 深度 。尤其在第一輪復習訓練中，重在雙基的落實，而不是一味增加難度。在訓練的組織安排上，我們注意把握以下 三度 ： A、控制強度。訓練 應保證有適當?shù)念l度，很多老師為了減少麻煩，經(jīng)常用增大強度的方法來減少頻度。這應該是我們的一貫做法。 C、提高效度。 從大事著眼小處入手，把 小事做細，細事做精 。因為這樣做，學生不僅可以檢查自己 的知識漏洞，更為重要的是發(fā)現(xiàn)自己應試素質(zhì)上的缺陷。每個學科要準備一本錯題集，考后有的放矢地訂正錯題。而通過錯題筆記進行反復鞏固，可使這方面的得分率大幅度提高。 畢業(yè)班的老師意味著追求、使命、奉獻和智慧。面對全區(qū)初中教學的激勵競爭，我們拿出百倍的勇氣和信心，精誠團結(jié)，全力以赴，一定能再鑄輝煌！