【正文】 )，進行心理情境劇的排演，優(yōu)秀的劇本推薦參加區(qū)心理健康中心組織的心理情景劇評選活動。 (二 )活動對象 全體在 校學生和教師 (三 )活動時間 20__年 _月 (四 )活動安排 A、優(yōu)秀心理健康教育主題班會策劃方案評選活動 日期： 20__年 _月 _— _月 _日 a 以班級為單位，提交以人際關系、學習、成長發(fā)展等為主題的心理健康教育主題班會活動方案。 c 屆時評選出優(yōu)秀主題班會方案設計。 (2)_月 _日前將各班所開展的主題班會活動方案、班會 PPT、活動照片 (電子版 )等材 料電子打包交至政教處。 (3)安排教師進班級觀摩聽課。 三、活動內容架構 (一 )學校心理健康宣傳季教育活動 (具體安排見附件 1)，由學生處、校團委和基礎課部組織開展，二級學院配合落實 “ 八個一活動 ” ：參與一次啟動儀式、了解一份倡議書，誦讀一次誓詞，參加一次知識競賽，舉行一次主題班會，推薦一個心理劇，舉辦一次心理健康講座 (聯(lián)系專兼職教師 )，開展一次心理委員培訓，多途徑的澄清學生認知，鼓勵學生積極參與，學會自我心理保健與調節(jié)，促進其心理健康成長。項目活動可以選用主題辯論、征文比賽、影視賞析、趣味運動、游戲拓展、展板宣傳、心理手抄報、心理漫畫、心靈詩篇等形式，開展豐富多彩的心理健康教育活動。 五、活動要求 (一 )輔導站要高度重視，充分考慮學生實際需要，在各班落實 “ 八個一 ” 教育活動，達到心理健康常識宣傳，心理素質培養(yǎng)的目的。 (三 )輔導站要通過學校網站和其他媒體平臺，及時宣傳報道活動和特色項目開展情況，營造良好的活動氛圍。 開展心理健康特色活動方案篇 4 一、活動主題： “525 大學生心理健康日 ” —— 健康從心開始，生命因你綻放 二、活動宗旨 為宣傳 “525 大學生心理健康日 ” 的主題活動及心健部成立，努 力營造積極向上、百花齊放、格調高雅、健康文明的文化氛圍，在豐富師生業(yè)余文化活動同時加強精神文明建設，培養(yǎng)大學生的健康心理同時，向全院師生宣傳心理健康的重要性。心態(tài)去面對生活中的種 .種。 加強宣傳、營造氛圍。營造良好的輿論氛圍，以正向宣傳為主，強化意識的形成。 五、活動內容 心理健康知識宣傳 大學生心理健康節(jié)活動啟動儀式 心理電影展播 六、活動安排 時間： 5 月 25 日 地點：大學生活動中心 內容：心理健康宣傳橫幅、心理常識和健康簡報展 開展心理健康特色活動方案篇 5 一、活動目的 進一步推動全市心理健康教育工作，普及中小學心理健康教育基本知識，營造人人關心學校心理健康教育的氛圍，進而提高學生心理素質，培養(yǎng)學生樂觀、向上的心理品質，珍愛生命，尊重生命， 促進學生人格的健全發(fā)展。 三、活動形式 。 。 。對于超出職責和專業(yè)能力范圍的，學校要及時轉介。對經治療醫(yī)院認定可以復學的學生，學校應要求家庭提供 醫(yī)院證明，并與家長簽訂相關協(xié)議，做好跟蹤援助工作。 。 。 ,維護教師心理健康。 ，讓學生了解體驗學校心理輔導室的功能，發(fā)現(xiàn)心理問題及時尋求心理幫助。 ，有計劃、有過程、有效果、有評價。 、班級管理工作及家長學校的工作結合起來，形成教育合力，增強宣傳教育效果。高中生普遍面臨著巨大的升學壓力，沉重的課業(yè)負擔 。如果這一階段缺乏引導，很容易導致心理疾病，影響學生的健康成長。而浮躁心態(tài)是十分有害的。逆境時，它讓人心灰意冷，隨波逐流。 班會目的： 以 “ 克服浮躁 ” 為主題，堅持正面教育為主，進行學生心理健康教育。 班會過程： 一、導入課題 提出問題：你認為，在你的一生中最重要的是什么 ? (健康、金錢、事業(yè)、愛情、親情、友情、美貌、道德品質等 ) (學生發(fā)言后教師總結如下 )： 老師：同學們，現(xiàn)在人們對健康的要求越來越重視，健康對每個人來說都非常重要。 聯(lián)系學習，我們更應該有個怎樣健康的心理呢 ? 二、班長主持 提問如何解釋浮躁，為 何會存在浮躁心理，怎樣克服，讓同學們自由發(fā)表看法。 《誡子書》片段 (略 ) 四、全班同學積極參與討論。方法和形式可以多種多樣，或推薦同學，或指定每組兩個同學等等。 五、班主任對此次班會課做總結，指出亮點和不足之處。 (2)保持一顆平常心和正確的進取心?？朔≡?，要有這種心宇澄清的境界。要化急躁為急迫，在學習、工作和生活中保持緊迫感，增強進取心，努力搞好學習。健康的身體需要健康的心理來駕馭才能發(fā)揮其良好的功能，心理對于身體，猶如軟件之于硬件，硬件再好，如果沒有功 能良好的軟件，也難以實現(xiàn)其價值。 小學時期是人生發(fā)展的重要階段，是人生觀逐步形成的時期，也是塑造健全人格的關鍵時期，對小學生進行良好的心理健康教育將使其終身受益。情緒伴隨著人的成長過程。在碰到不良情緒時，往往不明確應該用怎樣合理的方法來調控，不了解情緒可以隨著人的認知