【正文】 位老師都不要忽視細節(jié)。 經(jīng)常聽到有家長這樣對孩子說： “ 記住，多舉手 !”“ 你這孩子，真笨，上課老是不舉手 “ 老師提問題了，要馬上舉手 !”“ 我明天要問老師的，你有沒有舉手 ?” 可能有絕大部分家長都希望自己的孩子能積極舉手發(fā)言，認為只要孩子積極舉手發(fā)言，這表示他 (她 )上課認真聽講，積極動腦，學(xué)習(xí)成績一定會不錯。 我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，通常膽小內(nèi)向的孩子不太舉手，不愛表現(xiàn)自己的孩子不太舉手，情緒不佳的孩子不太舉手。 《新綱要》頒布后，更突出了幼兒的主導(dǎo)性地位，教師只是幼兒的合作者，支持者 ，引導(dǎo)者，在很多的教學(xué)活動中，孩子們都是在自己的觀察操作過程中，經(jīng)過老師的適當指導(dǎo)，從中掌握知識的，新的教學(xué)理念下，孩子們的思維更活躍了，動手操作能力更強了，創(chuàng)造想象能力更驚人了，合作交往等能力更一層樓了，徹底改變了以前的填鴨式教學(xué)，滿灌式教學(xué)，和一問一答式教學(xué)了，因此，有些孩子一次教學(xué)活動下來，舉手發(fā)言不多，但知識能力掌握的卻也不錯，要說他不能大膽表達自己的想法，也不是，他能把想法與自己旁邊的同伴交流，這也很不錯呀 ! 有些家長一味的要求孩子多舉手，從家長半日活動觀摩中，很多家長就一直盯著自己的孩子舉手，有些甚至還時不時的提示自己的孩子舉手。 要培養(yǎng)好一個優(yōu)秀的孩子確實很難， “ 可憐天下父母心 ” 我覺得教育引導(dǎo)孩子的方式方法很重要，怎樣才能做到 “ 活而不亂，管而不死 ” 是我們每個孩子的父母和老師所共同思考的，共同努力的，不舉手不是不動腦筋只不過是一次小小的發(fā)現(xiàn)，相信還有更多的問題等著我們?nèi)ヌ接懞脱芯?。喜歡拿玩具玩，與小朋友說悄悄話。這個問題讓我感到很煩惱。 我們班就孩子好 “ 動 ” 這個問題開了一個小小的家長會，我們請了一部分在學(xué)校里比較好動的孩子的家長來參加了這個家長會。在這些孩子身上發(fā)現(xiàn)的第一個問題是，老師讓孩子們坐好認真聽課的時候，他們的孩子很長時間內(nèi)無法安靜地坐下，或者是在座位上歪歪斜斜扭來扭去的。老師問的問題還沒說完就忙著插嘴，吵吵鬧鬧，不能安靜地玩玩具。有時候還打擾別人做游戲。 通過這次小小的家長會，我們班的小朋友大部分都比以前懂事多了，上課 也變得認真聽講了。老師和家長都感到很欣慰，這次小小的家長會真的很有收獲。 周三戶外活動時，在花園里，我領(lǐng)孩子們隨便走走的時候，孩子們看到一只蝴 蝶在花叢中飛舞著，孩子們欣喜若狂地叫著 :“ 老師，你看那里有一只花蝴蝶！ ” 話音還未落，就有幾個調(diào)皮的孩子跑過去捉蝴蝶了。過了一會，他們歸來了，哮喘噓噓地說 “ 唉，真可惜沒有捉到它！ ” 我慶幸孩子們沒有捉到蝴蝶。我們回教室去畫蝴蝶，看看誰畫得好！ ”“ 好，畫蝴諜去 ??” 可見，在一日活動中，孩子們總會讓你看到意想不到的 “ 故事 ” ，我想，只要我們老師善于捕捉，善于引導(dǎo)，對培養(yǎng)幼兒觀察能力、進行情感教育等各方面都起著一定的促進作用，也就是說教育的智慧 往往并不是簡單地從書籍的閱讀中獲得的，而是在教育生活中不斷捕捉、反思得來的，作為幼兒教師，我們要用一顆滿懷愛孩子的心和善于捕捉的眼睛，在一次次解決教育問題中不斷積淀教育智慧。我一直在思索：怎樣才能做好一名幼兒教師，怎樣才能做一名好的幼兒教師？在幼兒教師的師德規(guī)范里我找到了答案：熱愛孩子并尊重孩子，是幼兒教師最基本的道德素養(yǎng)。 通過師德師風(fēng)的教育學(xué)習(xí)，我對開展師德師風(fēng)教育活動的重要意義有了較明確的認識。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德決定了教師對學(xué)生的熱愛和對事業(yè)的忠誠，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著學(xué)生們的成長，教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。因此，針對師德師風(fēng)建 設(shè)中存在的、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風(fēng)教育活動是極有必要的，加強師德師風(fēng)建設(shè)也是全面推進素質(zhì)教育和實施新課程改革的必然要求。我認為即然我選擇了幼兒教師這個職業(yè)，就應(yīng)當熱愛自己的 `事業(yè)。 其次，是對孩子無私的愛。 愛生如愛子 是師德的一個重要體現(xiàn)。深入到孩子中去，關(guān)注他們的舉動，觀察他們的言行，了解他們的心理動態(tài)，很好的為幼兒服務(wù)，這樣就在他們中樹立了威信。熱愛孩子就意味著尊重，要讓每個孩子都能抬起頭來走路，要認真考慮自己對孩子的每一個意見，每一個做法，無論如何都不能挫傷他們心靈中最敏感得角落 —— 人得自尊心。讓愛的暖流也能流進他們的心田。 在今后的工作中我仍然要加強學(xué)習(xí)，不斷進取，出色的完成工作。堅持從嚴治教，提高自身建設(shè)，在教學(xué)上要多加探索改革，努力提高教育藝術(shù)。 （二）加強服務(wù)意識，保教并行。幼兒教育重在保教并行。 （三）學(xué)習(xí)陽光心態(tài)，做陽光教師。 總之，我將努力提高自己教育教學(xué)理論水平和實踐能力，全心全意為幼兒服務(wù)，深深扎根于幼兒園這片凈土中。 幼兒園教師教育隨筆【篇 9】 前不久我看過一個小故事，它是這樣講的：太陽和風(fēng)要比比誰的力量大。風(fēng)說：看我的，我打賭我的力量可以把他的外套吹下來。太陽看到了，微笑著站高了身子。原來，溫暖的愛和智慧，是最強大的力量。所以往往 “ 風(fēng) ” 越大，孩子們離我就越遠，越不聽我的。他經(jīng)常會做一些你搞不清楚弄不明白的事情，有時還會被他的提問或回答弄得不知所措，讓我 “ 抓狂 ” 。奔奔牛也是個倔強的孩子，對于老師的勸說全然不理會?？蛇@一切卻讓奔奔牛變得更加頑皮不聽話了。我很奇怪他為什么要這么做，難道是他不吃 ?或故意這么做，想搗亂 ?于是我走上前去，問他： “ 你這是在干嗎呀 ?為什么把蘋果吐出來 ?” 他連想也沒想就說： “ 我是榨汁機，只能吸水，這些是不能吃的。參與積極性，我對孩子們說： “ 只要表現(xiàn)好的，做操積極的，我就發(fā)一朵小紅花，但是如果表現(xiàn)不好就沒有了。而這時的奔奔牛，卻沒有跟著老師做操，而是自己跑到滑梯上去玩了。 ” 這讓我說什么好呀 ! 奔奔牛的故事多著吶，有時候真讓我頭痛，而且你越吆喝，他越容易跟你反著干。如果我去直接說 “ 奔奔牛不能挑食 ” ，估計奔奔?？赡芤虼硕炎约喊酶o，甚至跟你對著干。 ” 然后我將小紅花貼在了他的胸前，他抬起頭挺起胸，顯得無比自豪。 “ 教育是需要智慧和愛的。每個孩子都是一塊透明的玻璃，我愿做那溫暖的陽光，折射出孩子們自己的色彩。是的。愛是前提。 幼兒園教師教育隨筆【篇 10】 早晨，成軒帶了一本書來幼兒園，是最近孩子們比較喜歡的 《喜羊羊灰太狼》，我看了看說了句： 這本書真好看。 午飯后，翔宇到圖書角去看書，一眼就看中了成軒帶來的新書，拿下來正準備看，成軒沖了過來，不把奪過書抱在懷里，說： 書是我的！ 翔宇小聲的說： 讓我看看吧！ 不行！ 成軒 大聲的說。 翔宇又說。 老師。我對成軒說：你自己翻，讓翔宇在旁邊看，可以嗎？ 不行，這是我媽媽剛給我買的。 下午區(qū)域活動時，我拿出剛分的橡皮泥，對孩子們說： 誰愿意玩橡皮泥的可以來老師這里來領(lǐng)。這時，翔宇過來說： 老師，給我一桶，我想捏個大西瓜。成軒坐不住了，只見他跑到圖書角拿下自己的新書走到我面前說： 老師，我的書也可以給小朋友們看！你也可以看！ 我看了看成軒，說： 真的嗎？可以給小朋友們看？ 他使勁的點了點頭，說： 我知道玩具要跟小朋友們分享，只是媽媽剛給我買的，我也沒看呢！ 聽了這些，我說： 我明白了，原來是這樣??！那好，我的橡皮泥也給你一桶！ 成軒拿著橡皮泥高興的玩去了。 幼兒園教師教育隨筆【篇 11】 桌面建構(gòu)游戲，是我們?nèi)粘躺钪凶畛Ｒ姷幕顒印? 之后，我經(jīng)過另一桌，看到幾個雪花片掉在地上，靈機一動，說：哎呀，這幾個雪花片好可憐啊，躺在地上都沒有人送它回家！聽我這么一說，孩子們都搶著撿地上的雪花片，嘴里還念叨著：我送你回家！ 看到這樣的場景，我會心的笑了！其實，我們對孩子需要的是多一份耐心、多一份平等、多一份尊重！ 幼兒園教師教育隨筆【篇 12】 一到春天，幼兒園里的小朋友都喜歡從野外捕捉一些小蝌蚪，帶到幼兒園的 “ 自然養(yǎng)殖角 ” 里養(yǎng)護。 一天，我在走廊邊走邊和教師談?wù)摥h(huán)境創(chuàng)設(shè)，這時，有個教師提出一個問題： “ 王老師，我想問您，喂養(yǎng)的小蝌蚪變成小青蛙時，為什么都要死掉，或者不見了 ?” 我轉(zhuǎn)身問道： “ 這個現(xiàn)象是你發(fā)現(xiàn)的還是小朋友發(fā)現(xiàn)的 ?” 她說老師發(fā)現(xiàn)了，孩子們也發(fā)現(xiàn)了。這時，我們正巧已來到自然養(yǎng) 殖角的小蝌蚪旁邊，只見瓶瓶罐罐里的小蝌蚪，有的變成了四條腿的小青蛙，但尾巴還留著。據(jù)教師介紹，另幾瓶里原來都有變成的小青蛙，這兩天卻都不見了。 ” 于是教師叫來大班的 6 個小朋友，先讓他們觀看里面的小蝌蚪和小青蛙。 ”“ 為什么呢 ?”“ 不知道。 ” “ 為什么小蝌蚪變成青蛙就會死掉呢 ?” 一個小朋友搶著說： “ 沒有飯吃，餓死的。 ” 另一位小朋友說： “ 是水太臟了，死掉的。 ” 我接著問： “ 這里沒有荷葉怎么辦 ?” 只見這位小男孩眼珠子轉(zhuǎn)了一下說： “ 我可以到外 面去找一些樹葉來，放在瓶子里當荷葉，讓小青蛙坐在荷葉上，就不會死掉了。但他們卻不知道這就是小蝌蚪與小青蛙在生理變化上的根本性區(qū)別。在整個生長過程中，蝌蚪身體各部位都