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幼兒園小班教師教育隨筆推薦22篇-在線瀏覽

2024-11-16 22:13本頁面
  

【正文】 被老師牽著鼻子走,使學生的學習逐漸由被動轉為主動,由自發(fā)轉為自覺。養(yǎng)成上課主動作筆記的習慣。養(yǎng)成讀課外書的習慣。閱讀量大的學生進入高一級的學校學習往往接受能力和適應能力都較強。使學生把讀書作為一種人生樂趣,一生以書為友。他們不滿足于課堂上拖沓的節(jié)奏和單一的信息刺激。為進入中學打好基石、增強學生的適應能力,注重非智力因素的培養(yǎng)。在小學高年級段要注重培養(yǎng)學生的獨立性,教師要改變那種一包到底的保姆式教育。加強培養(yǎng)學生的自學能力,在教學上要舍得放,多給學生一些思考和想象的空間,會合理安排學習時間,而不是當教師放手后無所適從。把教育的觸覺深入到學生的心靈。關于幼兒園教師教育隨筆經(jīng)典范文大全篇5:幼兒園小班教師教育隨筆隨著區(qū)角活動的開展,我們班的益智區(qū)受到了孩子們的歡迎,同一種益智玩具孩子們能用不同的方法來玩,會在玩的過程互相學習,看誰的方法更好,就拿拼圖來說吧。孩子們剛開始接觸拼圖時不知怎么玩,也沒什么興趣,擺弄一會兒就放一邊了。有意思的是,孩子們玩著玩著也有了自己玩拼圖的方法,鵬宇玩時,先把拼圖從底板上全部取出放在桌子上,然后,先找出四個角的拼圖位置,再依次把每一塊拼圖準確無誤的嵚入,姿藝呢,對拼圖不是很熟悉,便對著拼圖的圖從一個角開始,慢慢拼好。總之,孩子們有孩子們的辦法,看到孩子們這么喜歡玩,每個人又有自己的方法,這使我認識到拼圖活動很適合幼兒操作探究,但需要我們老師要用心觀察多多引導。也進一步讓我堅信,觀察是教育的先導,只有充分觀察了解孩子,教育指導才能更有針對性,也才有可能真正適應和滿足孩子的發(fā)展需要。同時在玩中老師們還及時教育幼兒雪很臟不能吃。篇7:幼兒園小班教師教育隨筆云鵬是個愛挑食的小家伙,喜歡的菜能吃兩份甚至三份,不喜歡的菜只挑選下喜歡的,將不喜歡的留在盤里,然后就會對老師說:老師云鵬肚子疼。又一次,吃的是胡蘿卜、山藥燉排骨,云鵬將排骨和山藥都吃光光了,將胡蘿卜都留在了盤子里,然后又說肚子痛。我當時也有顧慮,如果孩子是真的肚子痛,聽我這樣一說以后會不會不敢告訴我們自己不舒服了呢,但一想,孩子不舒服都是能表現(xiàn)出來的,體溫、情緒等,都有不一樣的地方,心一想就放心了?!薄袄蠋?,以后我可以回來看你嗎”孩子們的行動讓我為之一振,沒想到孩子們這忙在意離別,這么在意在一起的時光,這么珍惜身邊的朋友。不知道因為什么原因,達達忽然拿起李特的書就開始撕,李特看到自己的書被撕爛,轉臉就把達達的書也撕爛了。達達說:“我就是想給他換一下,他不給我換,我不是故意的”。評語:孩子雖然到區(qū)域進行活動,但是卻沒能很好的遵守語言區(qū)的規(guī)則,他們的行為在游戲評價時可進行一個提煉和下次進區(qū)域的要求,讓孩子意識到自己的問題及學習遵守游戲規(guī)則??春?,心里暖烘烘的,我也及時給他回復:孩子,老師也想你了。我把朱允浩的表現(xiàn),形成文字在家長群中展示,不少家長紛紛給我回復:孩子們放假在家也都做著類似的事情,比之剛開始入園,孩子們簡直換了一個人……聽了這些反映,我也深感安慰:這說明我的課題研究教育得到了預期的效果,但這還不夠,還要不斷的堅持下去,因為社會上還有一些不良的風氣,還會影響到孩子,這還需要家庭、社會、學校三方面相互配合共同教育幼兒,才能達到理想的效果。作為教師,要做尊重他人的模范。孩子們看到后紛紛說“這是團什么呀”“亂七八糟的”小寶聽后低下了頭?!贝蠹乙策@么覺得,再也沒有人說誰畫得不好,因為聽到其他人的介紹后,他們也覺得每一幅都很有趣,都是獨一無二的,而且我從他們的眼里看到了理解和尊重。作為教師,要促進幼兒親社會性情感的發(fā)展。之后,我和小朋友一起討論,如果你是小宇,你喜歡大家笑你么?你的心情怎么樣?換位思考后,大家有了不能取笑別人,還要關心、幫助別人等親社會性的情感,小朋友們認識到嘲笑別人是不對的,進而學會幫助處于不幸的同伴。在這種尊重的文化氛圍生活的孩子,自然而然學會了尊重別人,也獲得他人的尊重。這天,我正在上課,嗓子忽然啞了,我讓班級老師看著,我去衛(wèi)生間咳了咳,從衛(wèi)生間出來時我看見煊煊正拿著我的水杯等著我,看到我出來,立馬把水杯遞給我說:“老師,你嗓子啞了,要多喝水,注意保護嗓子。煊煊聽完我的話,我能從煊煊的眼神里看到高興、自信。評語:在孩子的身上有閃光的一面,我們就去發(fā)現(xiàn)和感受。篇13:幼兒園小班教師教育隨筆小班有個孩子叫劉航宇,一入園就表現(xiàn)出了與眾不同的調(diào)皮,他的嘴巴幾乎不用,(活動課老師不論教什么他的嘴總閉得緊緊的),平時也不和小朋友交流。告訴他孩子出現(xiàn)的交往上的困難,希望家長配合幼兒園工作,每天問問孩子在園交了幾個新朋友及學的內(nèi)容等?!皩W會用嘴說話”,不要用“手’說話。接下來的日子,孩子明顯的變化了。篇14:幼兒園小班教師教育隨筆為了讓小班的孩子盡快適應幼兒園生活,減少和家人的分離焦慮,利用最短的時間和老師小朋友建立起感情,每天入園時我總會開展“抱抱新朋友”活動,我總是微笑著蹲下身子,說:“XXX,你是老師的新朋友,來,抱抱新朋友”,沒想到,這個活動的效果非常的顯著,幾天之后,孩子就都能快快雨涵的入園了,并且一入園就紛紛搶著跑過來說:“我要抱抱我的老師新朋友”,快樂之聲充斥在幼兒園的每個角落。都說孩子是上帝牽著手來到這個世界上的,在孩子的世界里體驗他們的快樂是幸福的,我想沒有任何一樣的東西能取代孩子們天真無暇的笑容的,我的快樂將與孩子同在。老師們都很喜歡她,就連她犯錯時我們也舍不得批評她。航宇說:“老師,雨涵沒擦完就玩去了,”我正在拖地,航宇的聲音又低,我沒聽到,也沒在意。”這次航宇的聲音很高,也很生氣。聽了孩子們的話,我突然意識到,孩子們的眼睛是雪亮的,以前,在各項活動中,我都是給雨涵開綠燈,使雨涵在不知不覺中養(yǎng)成了驕
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