人音版音樂九下陽關(guān)三疊-在線瀏覽
2025-01-22 01:19本頁面
【正文】 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、導(dǎo)入課堂 情景“回放”，引入新課 課堂開始時(shí)，展示一張圖片，提問學(xué)生：這張圖片表達(dá)的是什么時(shí)代的一種什么樣的 場(chǎng)景？引導(dǎo)學(xué)生回答 學(xué)生回答（古代人們離別時(shí)的場(chǎng)景）。同時(shí)，將本課的教學(xué)定位在中國古代與離別之情中。 此環(huán)節(jié)通過學(xué)生對(duì)音樂、詩、畫的感受，對(duì)古人的離別之情有所初步感受。 師：我們常說古代詩與歌是不可分割的，現(xiàn)在假設(shè)有一部電影中有這樣一段場(chǎng)景需要配樂，而你是電影的音樂總監(jiān)，請(qǐng)你選擇一首曲子為這樣的場(chǎng)景及那首古 詩配樂（老師給兩首曲子讓學(xué)生選擇）。 二、感受與體驗(yàn) 情感體驗(yàn) —— 學(xué)主題，聽曲、作畫、人聲模仿古琴 教師配詩與音樂，引出《陽關(guān)三疊》。 通過音樂感染學(xué)生，通過配朗誦讓直接體驗(yàn)詩中之情。 聆聽與思考 通過懸念激發(fā)學(xué)生的探究心理。
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