時代呼喚教育智慧及智慧型教師-在線瀏覽
2025-04-09 04:23本頁面
【正文】 歡移動、擺弄和觸摸所學(xué)的東西 ? 與所看、所聽的事相比，對于自己所做的事 記憶清晰 自然智能 ? 可以認(rèn)出很多不同類型的植物、樹木和花草 ? 對環(huán)境事宜非常敏感并積極支持 ? 對自然有親和力，可以把自己想像為一個農(nóng)民 或漁夫 ? 可以辨認(rèn)天氣特征，散步中能夠辨認(rèn)野生動植 物或野獸的足跡 ? 對于宇宙星球和生命科學(xué)的知識保持更新 內(nèi)省 語言 數(shù)理邏輯 視覺空間 音樂 人際關(guān)系 身體運動 自然觀察 自我探索結(jié)果圖示 多元智能理論與傳統(tǒng)智能理論的區(qū)別 傳統(tǒng)智能觀點 多元智能理論 人生而具有一定數(shù)量的智能。 智能可以用短小的問題測試： 多元智能測試不用簡短的問題 傳統(tǒng)智能觀點 多元智能理論 智能水平終身不變。 智能由邏輯和語言能力組成。 傳統(tǒng)教育中，教師給每個學(xué)生講授同樣的內(nèi)容。 教師“教”學(xué)科知識。教師應(yīng)該發(fā)展這樣的教學(xué)策略，即允許學(xué)生以多種方式進行理解 ，并且重視每個學(xué)生的獨特性。 它不只是一般意義上的聰明 , 它是每個個體安身立命、直面生活的一種品質(zhì)、狀態(tài)和境界。 因此，教育，在人的智慧發(fā)展特別是人的早期智慧發(fā)展方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。 教育智慧是良好教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，表現(xiàn)為教育的一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)，表現(xiàn)為真正意義上尊重生命、關(guān)注個性、崇尚智慧、追求人生幸福的教育境界。 三、什么是教育智慧 ★作為教育的一種內(nèi)在品質(zhì)，教育智慧是應(yīng)當(dāng)滲透、內(nèi)化于包括師生教育活動及教育目的、教育價值、教育過程、教育環(huán)境、教育管理在內(nèi)的教育的一切方面的。從這一角度來看，教育智慧在教育教學(xué)實踐中主要表現(xiàn)為教師對于教育教學(xué)工作的規(guī)律性把握、創(chuàng)造性駕馭和深刻洞悉、敏銳反應(yīng)以及靈活機智應(yīng)對的綜合能力。 教育智慧
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