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2025-03-27 11:19本頁面
  

【正文】 ; 二、 太谷縣課堂教學改革的歷程 培訓學習,轉(zhuǎn)變思想,解決為什么要課改的問題。 二、 太谷縣課堂教學改革的歷程 培訓學習,轉(zhuǎn)變思想,解決為什么要課改的問題。 優(yōu)秀教師有時上課講的很陶醉,很享受,很忘我,很佩服欣賞自己,給學生一句多余的廢話也沒有,都是最簡單的方案,最優(yōu)的思路,但學生成績提高不大,過幾天就忘了。 班級優(yōu)秀學習小組標準 進步學習小組標準 校級優(yōu)秀學習小組標準 校級優(yōu)秀班級標準 三好學生標準 五好學生標準 進步之星標準 單項標兵標準等 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 (一)從學生入手,變講堂為學堂 采取捆綁式評價 流程是: ( 2)過程實行日記、周結(jié)、月評制度 日記:每天課內(nèi)課外各人各組得分與扣分 周結(jié):每周小組評比小結(jié),與班會內(nèi)容掛鉤,分析差距原因,迎頭趕上。 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 (一)從學生入手,變講堂為學堂 采取捆綁式評價 流程是: ( 3)期末總評,達標則獎 。 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 (一)從學生入手,變講堂為學堂 采取捆綁式評價 流程是: ( 4)表彰獎勵:做成版面并送喜報,請家長參與發(fā)獎大會發(fā)放獎狀、獎品。 每個學期開學初,由五好學生、優(yōu)秀小組成員代表組成團隊,以年級宣講 , 以校宣講,創(chuàng)設良好的循環(huán)氛圍。講明白是學好知識的最高層次。 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 (一)從學生入手,變講堂為學堂 對學生做好理論上的培訓 ③二人小組的學習是互為資源,不是“一幫一”。 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 (一)從學生入手,變講堂為學堂 對學生做好理論上的培訓 ⑤集體是水,個體是船,水漲船高,在落后的群體中難以出類拔萃。 使學生在合作過程中學會溝通、傾聽、尊重、包容、欣賞。 ①小組長如何講 a、先講思路,后講做法。 ①小組長如何講 b、小組長不要在同一個問題上反復講 。 ②組員不能滿足于聽。在合作中 ,不但要學會知識 ,更要學組長的思維方法。 ③說話聲音要指導。 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 (二)從教師入手,變教案為學案 太谷縣二十四字教學模式的來歷 洋思教學模式: 先學后教,當堂訓練。 三 90年開始全國中學 JIP實驗:主體參與,分層優(yōu)化,及時反饋,激勵評價。 三、如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 這六種思想導引四種課型:新學課、 練習課、試卷評講課、復習課。有效控制教師的滿堂講。 三、 如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 ( 三 ) 四種課型怎么上: 新學課: 采用導學新方案 明確為什么要用導學案教學: ( 3)能做到節(jié)節(jié)清,小組活動有抓手,不用抄寫,節(jié)約時間。上面沒有教師的實施流程。 ( 1)溫故互查 三、 如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 ( 三 ) 四種課型怎么上: 新學課: 采用導學新方案 ( 2)設問導讀 導學案如何編寫? 導學案是師生在課堂上共用的主干資料。它應是集體備課的結(jié)晶。上面沒有教師的實施流程。 三、 如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 ( 三 ) 四種課型怎么上: 新學課: 采用導學新方案 ( 4)鞏固練習 導學案如何編寫? 導學案是師生在課堂上共用的主干資料。它應是集體備課的結(jié)晶。上面沒有教師的實施流程。 三、 如何改進課堂教學,實現(xiàn)師生負擔輕教學質(zhì)量高 ( 三 ) 四種課型怎么上: 新學課: 采用導學新方案 教師如何用共
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