電子商務專業(yè)剖析-在線瀏覽
2025-04-05 17:15本頁面
【正文】 在社會消費品零售總額滲透率年度首次突破 10%， 成為推動電子商務市場發(fā)展的重要力量 。 1. 人才需求調研 1. 產業(yè)背景分析 4. 人才需求分析 2. 區(qū)域優(yōu)勢分析 5. 就業(yè)崗位分析 3. 生源分析 “互聯(lián)網 +”是個大趨勢 電子商務的迅猛發(fā)展 ? 截止 2023年 12月 ， 電子商務服務企業(yè)直接從業(yè)人員超過 265萬人 。 電子商務教研室老師 5人，本系承擔電子商務專業(yè)課程教師 15人。 2023年開始招生，當年即招收高中畢業(yè)的三年制高職大專學生。 15年來 ， 電子商務專業(yè)通過不斷的探索與實踐， 特別是通過以評促建 ， 取得了豐碩的成果。 【專業(yè)名稱】 電子商務 【專業(yè)代碼】 620405 電子商務專業(yè)剖析 各位專家 、 各位 老師 ：你們好！ 電子商務專業(yè)為 管理工程現代流通專業(yè)群 的主干專業(yè) 。 本專業(yè)師資力量雄厚 ， 教學設施齊全 ， 從 2023年招生已有 15年辦學歷史 。 現向各位領導和專家匯報如下： 主 要 內 容 專業(yè)設置與人才需求調研 1 課程體系構建與人才培養(yǎng)模式 3 課程建設與改革 4 專業(yè)教學團隊建設 5 專業(yè)建設特色 10 存在的主要問題與原因分析 11 專業(yè)定位與人才培養(yǎng)目標 2 教學條件建設 6 今后建設思路 12 教學管理與質量監(jiān)控 7 校企合作與社會服務 8 人才培養(yǎng)質量與社會聲譽 9 2023/3/22 01 專業(yè)設置與人才需求調研 ONE 專業(yè)名稱：電子商務專業(yè) 目前在校生近 300人。累計 600多名畢業(yè)生 。師資隊伍強大。 由電子商務間接帶動的就業(yè)人數 ， 已超過 1880萬人 ? 十二五 ” 時期 ， 我國電子商務行業(yè)發(fā)展迅猛 ， 產業(yè)規(guī)模迅速擴大 ， 電子商務信息 、 交易和技術等服務企業(yè)不斷涌現 。 另外 ， 在線旅游增長 %， 本地生活服務 O2O增長 %， 共同促進電子商務市場整體的快速增長 。由于互聯(lián)網用戶正以每年 100%的速度遞增。 ? 超過 85%的企業(yè)在未來有電子商務業(yè)務相關人員招聘計劃： B2B電子商務領域有 %的企業(yè)有明確的人才需求 ， %的有潛在人才需求；在 B2C領域 ， %的 B2C企業(yè)在未來半年內有明確的人才需求 ， %的企業(yè)有潛在人才需求 。 ? 社會需求量大 ? 就業(yè)面廣，適應性強 ? 工作環(huán)境好，遠離車間，白領人土。 ? 現代時尚，綠色環(huán)保。 學生應在具備基礎理論知識和專門知識的基礎上 ， 重點掌握網絡營銷和電子商務專業(yè)領域實際工作的基本能力和基本技能 ， 并能運用互聯(lián)網從事各種商務活動 ?！澳軇?chuàng)造” 表現在網絡經濟時代善于發(fā)現新的交易機會 表現為創(chuàng)新”互聯(lián)網 +”時代，創(chuàng)新商業(yè)模式的能力 168?！吧苿?chuàng)業(yè)” 表現在擁有創(chuàng)業(yè)意識，并敢于走出創(chuàng)業(yè)道路，具備自主創(chuàng)業(yè)能力 168。 該專業(yè)人才具有高度社會責任感 ， 良好專業(yè)素養(yǎng) ， 人格健全 ， 基礎扎實 ， 具備不可替代的多方面專業(yè)能力 ， 勇于探索 、 擅長實踐 。 建立以職業(yè)需求為導向、以實踐能力培養(yǎng)為重點、以產學結合為途徑。 ? 推行項目教學 、 案例教學 、 工作過程導向教學等教學模式 。 ? 健全學生實習責任保險制度 。 ? 開展校企聯(lián)合培養(yǎng)卓越技師試點 ， 完善支持政策 ， 推進校企一體化育人 。 專業(yè)課程體系構建 針對專業(yè)的人才培養(yǎng)目標研究課程體系建設 ， 理清課程間的相互關系 ， 做好課程間的銜接 ， 構建課程體系 。 廣泛調研企業(yè)的需求，與企業(yè)行業(yè)人員一道研究分析課程體系構建的內容、模式，建設的課程能夠吻合企業(yè)的需求 根據職業(yè)標準和要求來設置課程體系，做到職業(yè)標準和課程設置無縫鏈接。抓課程建設，就要抓精品課程，抓教材建設，抓教法改革，抓實踐基地，抓教學成果，抓教學團隊 課程體系與能力培養(yǎng)有機融合 緊抓課程建設這個核心內容 采用“分層實踐、逐層提升”的“梯次型”實訓課程體系 ? ?基地頂崗實踐 專業(yè)認知實踐 綜合仿真實踐 單項模擬實踐 課堂滲透實踐 梯次型實訓課程體系的構建 分層實踐、逐層提升的“梯次型”實訓課程體系 畢業(yè)綜合實踐 4 課
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