【正文】 壇新秀、骨干教師 9人，樂清市名師名校長培養(yǎng)對象 2人。學(xué)校布局合理，學(xué)校擁有一個(gè) 8跑道 300米的塑膠田徑場。 （辦學(xué)設(shè)施） 近年來，學(xué)校重視自身建設(shè)，不斷獲得各種榮譽(yù)：省標(biāo)準(zhǔn)化 I類學(xué)校、省群眾體育先進(jìn)單位、溫州市示范初中、溫州市綠色學(xué)校、溫州市中小學(xué)生行規(guī)達(dá)標(biāo)學(xué)校、樂清市三星級(jí)初中等。學(xué)校辦學(xué)取得的成績、經(jīng)驗(yàn)、辦學(xué)特色等。注意：優(yōu)勢不拔高 區(qū)域條件。 生源基礎(chǔ)。非學(xué)區(qū)內(nèi)寄宿生，按照相應(yīng)條件錄取，生源素質(zhì)有所提升。 我校教職工 113人，專任教師學(xué)歷合格率達(dá) 100%；學(xué)校一直重視教師政治學(xué)習(xí)和師德教育，重視校本培訓(xùn)，教師隊(duì)伍基本能滿足教育教學(xué)發(fā)展的需要，但全面素質(zhì)還有待于提高，還有部分教師不能完全適應(yīng)素質(zhì)教育和優(yōu)質(zhì)教育的需要。 目前我校有 33個(gè)班級(jí)，學(xué)生 1535人。但學(xué)校的占地面積不足，制約了學(xué)校發(fā)展的空間。 我校堅(jiān)持“以人為本”的管理理念，實(shí)行校長負(fù)責(zé)制和教職工聘任制，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子做到勤政、廉潔、合作、高效。我們強(qiáng)化學(xué)校內(nèi)部的管理機(jī)制，制定了一系列規(guī)章制度，涵蓋了管理組織結(jié)構(gòu)、崗位職責(zé)、工作規(guī)范程序、獎(jiǎng)懲制度等，使學(xué)?；緦?shí)現(xiàn)了依規(guī)治校的目標(biāo)，學(xué)校管理進(jìn)入良性發(fā)展階段。 （ 2）堅(jiān)持“德育核心“不動(dòng)搖，形成了德育管理體系 學(xué)校重視德育工作，建立學(xué)校 年級(jí) 班級(jí)的分級(jí)管理機(jī)制，同時(shí)將德育管理工作的重心下移到年級(jí)，形成了較為科學(xué)、系統(tǒng)的德育工作管理體系。注重抓好教學(xué)工作的各環(huán)節(jié)，積極探索學(xué)習(xí)型教研組建設(shè)，力圖保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高。 三是學(xué)校存在問題。 注意：問題不回避， 要找準(zhǔn)關(guān)鍵性問題，不必羅列過多，一般有三到四個(gè)問題即可，經(jīng)過規(guī)劃年的努力可以解決的問題。 ，隨著 “績效工資” 的實(shí)行，骨干教師隨時(shí)可能返回原籍工作，對教師隊(duì)伍穩(wěn)定造成了很大困難； ，對浙江省的教材不熟悉，對經(jīng)濟(jì)發(fā)展地區(qū)學(xué)生的個(gè)性不了解，有的教師第一次涉足民辦教育，對樂清地區(qū)激烈的教育競爭形勢還不適應(yīng)，這些教師需要一個(gè)熟悉、適應(yīng)過程； “雇傭”心態(tài)嚴(yán)重，主人翁精神不強(qiáng)，建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良的教師隊(duì)伍需花大力氣。 ，不重視子女的教育，把教育學(xué)生的任務(wù)全部交給學(xué)校，學(xué)生教育很難形成合力。 3. 學(xué)校教育過程中家長的參與性不高。一方面，社會(huì)及家長能擔(dān)負(fù)起對教育過程的積極的監(jiān)督作用；另一方面，家長從中可以獲取科學(xué)的教育方式。 、評價(jià)等管理制度有待健全和完善。 6. 教學(xué)常規(guī)落實(shí)有待改進(jìn)和規(guī)范。 【案例】 ——我市某中學(xué)對存在問題的分析過多，表述不當(dāng) 發(fā)展優(yōu)勢 教師素質(zhì)良好。 發(fā)展瓶頸 1．教師的教育教學(xué)觀念和水平有待進(jìn)一步轉(zhuǎn)變和提高。 2．教科研意識(shí)和能力有待進(jìn)一步提升。 “一流的學(xué)校靠文化，二流的學(xué)?？恐贫?，三流的學(xué)?？啃ｉL”。辦學(xué)理念是學(xué)校的靈魂和總綱領(lǐng)，體現(xiàn)了一所學(xué)校的價(jià)值取向，影響著學(xué)校的發(fā)展方向和未來。 辦學(xué)理念顧名思義即學(xué)校的教育理想、教育信念。 ? 辦學(xué)理念就是學(xué)校的教育模式或教學(xué)模式。 【案例】 ——“和諧、進(jìn)步” ? 辦學(xué)理念就學(xué)校特色。從一個(gè)清晰的辦學(xué)理念中，我們能夠解讀出學(xué)校所具有并到達(dá)的學(xué)生觀、教育觀、學(xué)校觀、價(jià)值觀以及教師觀的先進(jìn)程度。 ①學(xué)生是什么 學(xué)生不是知識(shí)的容器、品德的袋子，而是有獨(dú)特性的人。 一定要充分認(rèn)識(shí)不同學(xué)段學(xué)生的特征。 ②教育是什么 教育觀是辦學(xué)理念的思想基礎(chǔ)，辦學(xué)理念應(yīng)清晰回答教育觀問題。 教育的本質(zhì)是什么？簡單的說教育就是使人文化和人化，反思自我的存在，確立人的獨(dú)立地位。 ③學(xué)校是什么 第一，學(xué)校不僅僅是知識(shí)傳授的場所，也是一種社會(huì)組織，學(xué)校行為展示著積極向上的生活態(tài)度； 第二，學(xué)校是一種充滿著精神感召力的學(xué)習(xí)型與發(fā)展型的文化組織； 第三，學(xué)校是具有文化品位的場所，充滿合作、創(chuàng)新、人本的文化氣息； 第四，學(xué)校是物質(zhì)環(huán)境與精神生活和諧統(tǒng)一的優(yōu)質(zhì)生活空間，應(yīng)有“家”的親和力。 辦學(xué)理念是學(xué)校的精神之所在、觀念文化之根基。應(yīng)在總結(jié)學(xué)校發(fā)展的歷史，篩選學(xué)校發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，反思學(xué)校發(fā)展中存在的問題，并客觀地分析學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀及問題的基礎(chǔ)上提出和提煉辦學(xué)理念。 步驟二：開展學(xué)校發(fā)展環(huán)境分析。辦學(xué)理念不能脫離社會(huì)發(fā)展、學(xué)校發(fā)展對學(xué)校教育的時(shí)代要求，不能脫離學(xué)校所處的社區(qū)背景，不能脫離學(xué)校自身已有的觀念基礎(chǔ)、師資隊(duì)伍、教育資源的基礎(chǔ)。 步驟三：廣泛研討與深入論證。學(xué)校的辦學(xué)理念往往反映校長的理論水平、事業(yè)追求、辦學(xué)思想、教育良知和教育信念。同時(shí)，學(xué)校還要組織由教育部門、專家、社區(qū)代表和家長等參與的討論，通過公示、問卷、校園網(wǎng)、各種座談會(huì)、研討會(huì)、等方式，廣泛征求意見，逐步提煉學(xué)校的辦學(xué)理念，并為學(xué)校和社會(huì)成員所接受與認(rèn)可。 學(xué)校辦學(xué)理念的內(nèi)涵是豐富的。一是要有整合的思維方式。 【案例】 1. “以德立校、依法治校、科研興校、質(zhì)量強(qiáng)校、特色名校” 2. “為每個(gè)孩子提供一生都值得回憶的優(yōu)質(zhì)小學(xué)教育” 二是要避免正確的廢話。 三是要語言簡潔明了。有的學(xué)校辦學(xué)理念冗長而偏頗，不僅不便記憶，也不便于理解和把握，要盡量避免。 新的辦學(xué)理念提出以后，必須貫徹落實(shí)在學(xué)校工作的各個(gè)方面，用理念來規(guī)范辦學(xué)中的一切行為。只有通過辦學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，辦學(xué)理念才能在辦學(xué)實(shí)踐中得以更好地體現(xiàn)，才具有現(xiàn)實(shí)的意義。 1. “學(xué)明榮恥，日新其知” （虹橋鎮(zhèn)一中） 2. “和諧、進(jìn)步” （虹橋鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)） 3. “以人為本，讓每一位學(xué)生獲得理想發(fā)展” （天成中學(xué)） 4. “嚴(yán)管理、高素質(zhì)” （南塘中學(xué)） 5. “