如何做一名優(yōu)秀管理者簡(jiǎn)版-在線瀏覽
2025-03-30 22:25本頁(yè)面
【正文】 l完善規(guī)章制度 強(qiáng)化監(jiān)督力領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法? 制度創(chuàng)新? 制度缺失216。 二是制度供給不足216。 四是缺失基礎(chǔ)制度22領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法三、正心l“心正則業(yè)正 ” l“心正則力強(qiáng) ” l“心正則永續(xù) ” 23領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法?《 將心注入 》?《 人性致勝 》 韓國(guó)現(xiàn)代集團(tuán)的老總鄭周永 :就是上進(jìn)心，進(jìn)取的氣概和不屈不撓的開(kāi)拓精神，?《 心耘 》 做事有三個(gè)境界：用手做、用腦做、用心做！?“ 難的做到 ”? “ 容易的做好 ” 24領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法美國(guó)著名管理學(xué)家，科學(xué)管理理論奠基人， “科學(xué)管理之父 ”。出生于 1856年 3月 20日，他去世的日期是 1915年 3月 21日。溫斯洛 1911年出版領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法管理理論之母：瑪麗 福列特(Mary Parker Follett， 1868—1933) 她在政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)和哲學(xué)方面都有著極高的素養(yǎng)。有人認(rèn)為，福列特的思想超前了半個(gè)世紀(jì)甚至 80年。由于她對(duì)管理學(xué)的巨大貢獻(xiàn)，當(dāng)代的大師德魯克把她稱為 “管理學(xué)的先知 ”。領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法局限思考局限思考心態(tài)不正心態(tài)不正歸罪于外歸罪于外墨守成規(guī)墨守成規(guī)在人們的日常生活和工作中常常有這樣的現(xiàn)象：出了問(wèn)題相互推卸責(zé)任，歸咎于外，而自己永遠(yuǎn)是對(duì)的！ 問(wèn)題歸罪于外部；歸罪于別人；歸罪于大環(huán)境在人們的潛意識(shí)中，常常容易固守既有的、習(xí)慣的東西。習(xí)慣像一副無(wú)形的枷鎖，使我們自我設(shè)限，難以擺脫桎梏和牢籠“一畝三分地 ”外不管，責(zé)任僅僅在自己的領(lǐng)地。蘇東坡的 《 題西林壁 》 詩(shī)也富有哲理地揭示出處在局部難窺事物全貌的狀況： “橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同；不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。 “官氣、驕氣、嬌氣、泄氣、不服氣 ”這五種不健康心態(tài)如果存在一種，則影響你的形象，并且使你快樂(lè)不起來(lái)?？傉J(rèn)為自己付出的多，得到的少！注重眼前利益；不關(guān)心；不耐煩；不投入！等、要、靠；撥一下，動(dòng)一下。 27職場(chǎng)四大 “障礙心態(tài) ” 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法責(zé)任－ 與生俱來(lái)， 社會(huì)角色必須擔(dān)負(fù)；責(zé)任－ 核心能力， 承擔(dān)是智慧的選擇；28責(zé)任意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法216。216。216。中層：對(duì)上明確工作職責(zé)；對(duì)下詮釋工作的意義。案例：美國(guó)大學(xué)校隊(duì)里面流傳著這樣一個(gè)故事，這個(gè)故事一直激勵(lì)著很多籃球隊(duì)。不謀萬(wàn)世者，不足以謀一時(shí)。機(jī)遇與挑戰(zhàn)216。把握機(jī)遇的要件從理論層面看 ? 善于把握大勢(shì)? 增強(qiáng)規(guī)律意識(shí)32機(jī)遇意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法 從實(shí)踐層面看 ? 縮短選擇時(shí)間，? 避免 “ 布里丹選擇 ”三點(diǎn)啟示： (價(jià)值排序 )33領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法? 及時(shí)制定對(duì)策， 確保目標(biāo)實(shí)現(xiàn)目的 目標(biāo) 途徑 對(duì)策案例分析：赤壁之戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法216。 —— 李慧波35團(tuán)隊(duì)意識(shí)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法團(tuán)隊(duì)的角色認(rèn)知? 告別超人時(shí)代– “ 火車跑得快全在車頭帶 ” 這句話是否已經(jīng)過(guò)時(shí)？? 案例分析– 從 《 西游記 》 談團(tuán)隊(duì)– 為什么是四個(gè)人？少一個(gè)行不行？– 四個(gè)同一個(gè)性、氣質(zhì)、能力的人行不行？36領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與方法共同愿景的三大部分37追尋什么？—— 共同目標(biāo)。如何追尋？
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1