幼教市場的產(chǎn)業(yè)分析與創(chuàng)意-在線瀏覽
2024-08-19 13:00本頁面
【正文】 們將更堅定更積極正向的參與此一時代性的革新政策，我們同意當(dāng)代管理大師杜拉克（ Peter F. Drucker）所說： 『 適合就是美 』 的管理哲學(xué)，於是我們凝聚了以下的 『 適合於臺灣 』 的基本共識。 ，以及配合現(xiàn)今教師培育法的基本規(guī)範(fàn)，建請將幼兒教師資格認(rèn)證的基礎(chǔ)學(xué)歷，定位為大學(xué)畢業(yè)。 6 ，在其變革的過程中，必須兼顧新法的理想性，與掌握延續(xù)整體社會運作的順暢性，因此對於已立案機構(gòu)包括托兒所、幼稚園和兒童托育中心，以及機構(gòu)內(nèi)已取得證照和已核備人員，應(yīng)訂定既有權(quán)益之保障配套措施及相對應(yīng)的落日條款。 7 ，絕大部分花費於 『 補助 』 公立園、所的支出上，其結(jié)果不僅令公資源的使用不當(dāng)（詳見臺北市幼稚教育協(xié)會提供的 『 公立幼稚園、所真的便宜嗎？ 』 ），同時讓 0~6歲不到 15%的幼兒人口，花掉 92%的公資源，而此種不公平的分配狀況，政府短時間內(nèi)又不可能再大量全面性的增設(shè)公立園、所來改善，因此建請對於公立園、所應(yīng)全面檢討，並應(yīng)重新設(shè)計和定位，讓公資源能更充分有效的被運用。 9 三、幼教白皮書五大訴求 ，照顧幼兒受教權(quán)。 ，提升教育品質(zhì)。 、托機構(gòu)教保人員薪資津貼。從 2~6歲之幼兒以教育及保育為主要工作，事權(quán)單位均歸教育部主管。如今已把教育部的幼稚教育法及內(nèi)政部的兒童福利法
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