高中生物同步課件：23分解纖維素的微生物的分離1人教版選修1-在線瀏覽
2025-01-20 07:22本頁面
【正文】 養(yǎng)后的培養(yǎng)基進(jìn)行等比稀釋，稀釋最大倍數(shù) 到 106 將樣品涂布到鑒別纖維素分解菌的培養(yǎng)基上 制備培養(yǎng)基 :參照旁欄中的比例 涂布平板：將稀釋度為 104～ 106的菌懸液各取 ， 30℃ 倒置培養(yǎng) 挑選產(chǎn)生透明圈的菌落 參照課本 剛果紅染色法 ，挑選產(chǎn)生透明圈的菌落，一般即為分解纖維素的菌落 剛果紅染色法 方法一： 先培養(yǎng)微生物，再加入剛果紅進(jìn)行顏色反應(yīng) 方法二： 在倒平板時就加入剛果紅 思考： 這兩種方法各有哪些優(yōu)點與不足 方法一 缺點是操作煩瑣，加入剛果紅溶液會使菌落之間發(fā) 生混雜；優(yōu)點是這樣顯示出的顏色反應(yīng)基本上是纖維素分解菌的作用 方法二 優(yōu)點是操作簡便，不存在菌落混雜問題 缺點一是由于培養(yǎng)基中還含有淀粉類物質(zhì)，可以使能產(chǎn)生淀粉酶的微生物出現(xiàn)假顏色反應(yīng)； 缺點二有些微生物具有降解色素的能力，它們在長時間培養(yǎng)過程中會降解剛果紅，形成明顯的透明圈，與纖維素分解菌不易區(qū)分 練一練 在富含纖維素的環(huán)境中尋找纖維素分解菌，符合下列哪一生物學(xué)觀點？（ ） A、生物結(jié)構(gòu)與功能相
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