岳麓版歷史必修2農(nóng)耕時代的商業(yè)和城市3-在線瀏覽
2025-01-20 05:32本頁面
【正文】 的商業(yè)與城市 城市繁榮發(fā)展 推動 推動 古代商業(yè)發(fā)展 古代中國重要的經(jīng)濟政策 重農(nóng)抑商 政策 阻礙 中國古代的農(nóng)耕經(jīng)濟 古代農(nóng)業(yè) 古代手工業(yè) 古代商業(yè) 古代經(jīng)濟政策 導(dǎo)入新課 ：提出問題，出示材料： 首先，提出問題：要買一件襯衣，請同學(xué)們提供幾種購買方式？ 學(xué)生提供幾種方式后，給予肯定，出示下面一組古代貨幣，讓同學(xué)說出其名稱，引出本節(jié)課題，導(dǎo)入新課。） 【 新授過程 】 一、商業(yè)的發(fā)展 該目是本課重點部分，主要講述中國古代商業(yè)產(chǎn)生和發(fā)展的歷史，即從原始社會商業(yè)現(xiàn)象的產(chǎn)生到明清時期商業(yè)繁榮的歷史，以商、西周、春秋戰(zhàn)國、隋唐、宋代、元代、明清為時間點，分別說明了農(nóng)耕時代商業(yè)發(fā)展的基本情況，教材內(nèi)容較清晰，編排體系與前農(nóng)業(yè)、手工業(yè)相似，利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)。 學(xué)生閱讀教材，概括總結(jié)中國古代從原始社會末期到明清時期商業(yè)發(fā)展情況。 2）注意扼要簡明。 學(xué)生總結(jié)交流過程中，教師充分利用教材中司馬遷對西漢商業(yè)描述、唐元稹 zhen《 估 gu客樂 yue》 、明李鼎 ding《 李長卿 qing集 》 三則材料分別對西漢、唐、明清商業(yè)發(fā)展情況予以強調(diào)。 二、城市的繁榮： 該目講述的是中國古代與商品經(jīng)濟發(fā)展直接相關(guān)的城市發(fā)展?fàn)顩r，所以為了學(xué)生更好地從整體上把握這一節(jié)課的內(nèi)容，在預(yù)習(xí)學(xué)案中把這一部分歸到 古代中國商業(yè)發(fā)展 這一目中。 首先讓學(xué)生閱讀課后知識鏈接部分，了解城市的概念，然后根據(jù)不同歷史時期城市職能的變化，在預(yù)習(xí)學(xué)案中讓學(xué)生自主對教材分兩步進行探討。②．北宋開始，打破坊市界限。教學(xué)過程中，充分利用課本，創(chuàng)設(shè)生動的問題情境，有助于引導(dǎo)學(xué)生認識古代城市格局的變化反映了商業(yè)的繁榮發(fā)展，理解商業(yè)發(fā)展突破限制，更加自由，也方便了人們的生活，體會商業(yè)的自由內(nèi)涵和對于民生的重要意義。注意同前部分呼應(yīng)，參考教材，自主預(yù)習(xí)探究解決問題。以農(nóng)耕經(jīng)濟為主體自然經(jīng)濟是封建國家的經(jīng)濟基礎(chǔ)，出于維護統(tǒng)治的需要，封建統(tǒng)治者基本上都采取重農(nóng)抑商政策。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展水平不斷提高，社會不斷進步，抑商政策就成為經(jīng)濟發(fā)展的嚴(yán)重障礙。頑固地阻滯著資本主義萌芽的發(fā)展，成為中國近代社會落伍的重要原因之一。所以在預(yù)習(xí)學(xué)案中單獨拿出來，作為最后一個大問題。 ? 重農(nóng)抑商思想貫穿中國古代社會的始終，是中國古代傳統(tǒng)經(jīng)濟政策的的思想基礎(chǔ)。 為了讓學(xué)生更好地了解評價“重農(nóng)抑商”政策及其影響，在課堂學(xué)案中又把課后的 《 解析與探究 》 整個拿出來作為預(yù)習(xí)疑難突破 。這一政策在封建社會初期 ,對于鞏固新興地主政權(quán) ,促進社會經(jīng)濟的發(fā)展 ,起了積極作用 ,從根本上重視農(nóng)業(yè)的思想也是正 確 的。到明清時期 ,重農(nóng)抑商政策的消極作用成了主要方面。 在這種形勢下 ,統(tǒng)治者 把 商業(yè)和農(nóng)業(yè)對立起來 ,采取 了 各種措施極力壓制和束縛資本主義萌芽的發(fā)展 ,嚴(yán)重阻礙了經(jīng)濟的發(fā)展和社會的進步 ,使農(nóng)業(yè)長期停留在自然經(jīng)濟的水平上。 從根本上造成了中國社會的落后 ,使中國被甩在了世界工業(yè)文明潮流的后面 。學(xué)會從不同的角度分析問題，用聯(lián)系和發(fā)展的觀點解決問題。 ? 依據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)中國古代重農(nóng)抑商的具體表現(xiàn)及影響，并在教材上予以勾畫。 活動要求： 四、探究辯論 ： （自主探究 、 合作辯論 、 教師點撥） 學(xué)生結(jié)合前幾部分學(xué)習(xí)，結(jié)合教材， ?自主探究、小組合作辯論、教師點撥完成 ?本課難點 ——分析中國古代商業(yè)和城市經(jīng) ?濟發(fā)展的特色。 ? 老師進行小組分工，就古代商業(yè)發(fā)展的特點引導(dǎo)學(xué)生從水平、發(fā)展趨勢、所處地位、商業(yè)文化、城市特點等角度進行小組合作探究。對所學(xué)知識進行問題探討，總結(jié)得出中國古代商業(yè)發(fā)展的有關(guān)特點，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的
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