20xx粵教版語文必修四第13課棋王節(jié)選ppt自主學(xué)習(xí)課件-在線瀏覽
2025-01-20 03:02本頁面
【正文】 ． 亞洲杯小組賽 B 組第二輪進行 ， 中國隊在 布里斯班對陣烏茲別克斯坦，國足 1 勝 1 平 4 負最終 甘拜下風(fēng) ． ． ． ． 。符合此語境。此語境中并沒有這方面的意思 ， 是 在強調(diào)里皮的 “ 智慧 ” ，故用 “ 足智多謀 ” 較好。 速覽 ] [ 識作者 ] “ 尋根文學(xué) ” 的代表作家 —— 阿城 阿城 ， 原名鐘阿城 ， 四川江津人 ， 中國當代 “ 尋根文學(xué) ” 的代表作家。處女作《棋王》一發(fā)表就震驚文壇 ，被稱為 “ 尋根文學(xué) ” 的扛鼎之作。 [ 探背景 ] 在 20 世紀 80 年代前期和中期 ， “ 尋根文學(xué) ” 席卷全國 ， 文章大多講述知青的生活。 [ 整體 [ 文脈 層析 ] 一、閱讀第 1 ～ 2 段 ， 回答后面的問題。 【答案】 在結(jié)構(gòu)上屬 “ 下棋前 ” ， 內(nèi)容是：決定不參加比賽。 2 ． 請分析第 3 段中描寫屬于什么描寫并分析其特點和作用。 面上描寫：眾人都轟動了 ， 擁著往棋場走去。 作用：作者通過這樣的場面營造出了既緊張又熱鬧的氛圍。 3 ． 請你用概括性語言 ， 概括本部分的內(nèi) 容。 【答案】 千人圍觀場面。 4 ． 舉一例說明 ， 小說是 怎樣刻畫 “ 棋王 ” 形象的？ 【答案】 如第 12 段 ， 寫他 “ 雙手扶膝 ， 眼平視著 ， 像是望著極遠極遠的遠處 ， 又像是盯著極近極近的近處 ?? 喉結(jié)許久才動一下 ” ， 把一個連自身生命都忘記了、一心只在棋的世界里遨游的 “ 棋王 ” 的形象塑造得栩栩如生。 【答案】 與九人無聲的鏖戰(zhàn)。 6 ． 文章寫 “ 這就是本屆地區(qū)冠軍 ” ， “ 這次 ‘ 出山 ’ 玩玩兒棋 ， 不想就奪了頭把交椅 ” ，這樣寫其作用是什么？ 【答案】 起反襯作用。 7 ． 概括本部分的主要內(nèi)容。 五、閱讀第 21 ～ 23 段 ， 回答后面的問題 。人還要有點兒東西，才叫活著。最后一段，作者借王一生下棋這件事揭示了這篇小說創(chuàng)作的主題，也體現(xiàn)了 “ 尋根文學(xué) ” 在創(chuàng)作實 踐上表現(xiàn)出的我們民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，尋找我們民族的文化背景和文化心理，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內(nèi)容的哲學(xué)觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。 互動 ] 話題 ：在動亂的背景下 ， 王一生這種 “ 以棋解憂 ” 的人生態(tài)度究竟是消極遁避的 ， 還是積極樂觀的？ 學(xué)生甲 ：消極遁避的。其實超脫名利是不能帶來棋藝的精進的 ， 必須有超乎常人的沉迷才會有超乎常人的水平。作者所要表達的意思是有所為而有所不為 ， 執(zhí)著于解憂之道是其為 ， 超脫于世事紛爭、名利得失則是其不為。歲月可以灰暗 ， 青春可以貧乏 ， 甚至我們的生命可以干枯 ， 但唯有精神上那一點小小的追求 ， 卻是生而為人最大的財富和驕傲。 我的觀點： [ 寫法 場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。 其作用是塑造人物，表現(xiàn)主題；渲染氣氛，烘托事物；明示或暗點主題。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等。寫場面 時 ， 要對場面有總體概括 ， 使讀者對總體面貌有所了解。 (3) 要寫出氣氛。 3 ． 遷移應(yīng)用 同學(xué)們都有參加運動會的經(jīng)歷 ， 請運用場面描寫方法寫一段文字 ， 突出比賽的緊張激烈。隨著一聲槍響 ， 健兒們像離弦之箭一樣飛奔出去 ， 一切的聲響驟然恢復(fù) ， 運動員竭盡全力的嘶喊聲 ， 觀眾的吶喊聲 ， 交織成一片。上屆冠軍馬健更是 一馬當先，但他拼盡全力，也僅領(lǐng)先半個身位，終于，健兒們撞線了，觀眾席上爆發(fā)出更大的歡呼聲 ?? [ 素材 可囿在其中 ， 終于還不太像人 ” 以及 “ 人還要有點兒東西 ， 才叫活著 ” 的人生觀念。 2 ． 精彩應(yīng)用 有人曾經(jīng)說過： “ 我們不是單靠吃米 活著。當然人要有所作為 ， 首要的條件是得吃米活著。他生活在物質(zhì)生活匱乏、精神生活單調(diào)的 “ 文化大革命 ” 時期 ， 但他卻沒有放棄對精神生活的追求 。 [ 佳作 我們學(xué)校與旁邊幾個中學(xué)
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