20xx粵教版語文必修四第13課《棋王（節(jié)選）》ppt自主學習課件-預覽頁
【正文】 用概括性語言 ， 概括本部分的內(nèi) 容。 4 ． 舉一例說明 ， 小說是 怎樣刻畫 “ 棋王 ” 形象的？ 【答案】 如第 12 段 ， 寫他 “ 雙手扶膝 ， 眼平視著 ， 像是望著極遠極遠的遠處 ， 又像是盯著極近極近的近處 ?? 喉結許久才動一下 ” ， 把一個連自身生命都忘記了、一心只在棋的世界里遨游的 “ 棋王 ” 的形象塑造得栩栩如生。 6 ． 文章寫 “ 這就是本屆地區(qū)冠軍 ” ， “ 這次 ‘ 出山 ’ 玩玩兒棋 ， 不想就奪了頭把交椅 ” ，這樣寫其作用是什么？ 【答案】 起反襯作用。 五、閱讀第 21 ～ 23 段 ， 回答后面的問題 。最后一段，作者借王一生下棋這件事揭示了這篇小說創(chuàng)作的主題，也體現(xiàn)了 “ 尋根文學 ” 在創(chuàng)作實 踐上表現(xiàn)出的我們民族古老的文化積淀以及對我國文化的歷史與現(xiàn)狀的重新思考，尋找我們民族的文化背景和文化心理，對于傳統(tǒng)文化中以儒、釋、道為核心內(nèi)容的哲學觀念以及由傳統(tǒng)文化長期積淀而形成的民族心理進行解剖與反省。其實超脫名利是不能帶來棋藝的精進的 ， 必須有超乎常人的沉迷才會有超乎常人的水平。歲月可以灰暗 ， 青春可以貧乏 ， 甚至我們的生命可以干枯 ， 但唯有精神上那一點小小的追求 ， 卻是生而為人最大的財富和驕傲。 場面描寫：就是對一個特定的時間與地點內(nèi)許多人物活動的總體情況的描寫。如活動場面發(fā)生的時間、地點、環(huán)境等。 (3) 要寫出氣氛。隨著一聲槍響 ， 健兒們像離弦之箭一樣飛奔出去 ， 一切的聲響驟然恢復 ， 運動員竭盡全力的嘶喊聲 ， 觀眾的吶喊聲 ， 交織成一片?？舌笤谄渲?， 終于還不太像人 ” 以及 “ 人還要有點兒東西 ， 才叫活著 ” 的人生觀念。當然人要有所作為 ， 首要的條件是得吃米活著。 [ 佳作 我因為不喜歡象棋 ， 也就不去關心 什么象棋冠軍 ， 但王一生的大名 ， 卻常被班上幾個棋簍子供在嘴上 ， 我也就對其事跡略聞一二 ， 知道王一生外號棋呆子 ， 棋下得神不用說 ， 而且在他們學校那一年級里數(shù)理成績總是前數(shù)名。可大家說呆子確實去串聯(lián)了 ， 因為老下棋 ， 被人瞄中 ， 就同他各處走 ，常常送他 一點兒錢 ， 他也不問 ， 只是收下。他執(zhí)意要殺 ， 于是就殺。大家正看得緊張 ， 哪里想到錢包已經(jīng)易主？待三盤下來 ， 眾人都摸頭。就這樣 ， 在一處呆子可以連殺上一天。審主看他呆相 ， 就命人押了回來 ， 一時各校傳為逸事。呆子看了半晌 ， 一五一十道來 ， 替古人贏了。 ” 又舉了一些最新指示 ， 說 若能好好學習 ， 棋鋒必健。一時呆子的大名“ 王一生 ” 貼得滿街都是 ， 許多外省來取經(jīng)的革命戰(zhàn)士許久才明白王一生原來是個棋呆子 ， 就有人請了去外省會一些江湖名手。 2 ． 學刻畫人物形象 上面的節(jié)選部分 ， 最突出的是刻畫了王一生之 “ 呆 ” ， 通過馬路廝殺的精彩場面 ， 活畫出一個癡呆的象棋大王的形象。 o) 攢．動 (cu225。 u ， “ 噱 ” 讀 xu233。 磨挲 差池 暴躁 咿咿呀呀 恍惚 紋身 矯 情 蕩來蕩去 彌漫 宏亮 楹聯(lián) 親赴沙場 【答案】 磨挲 — 摩挲 ， 紋身 — 文身 ， 宏亮 — 洪亮。 D ． 我軍識破敵人的 神機妙算． ． ． ．， 提前趕到了瀘定橋 ， 把他們消滅在對岸 ， 奪取了這次戰(zhàn)斗的勝利。 B 項 ， “ 甘拜下風 ” ， 指真心佩服別人 ， 承認自己不如別人。 C ． 王一生坐在大屋子中央 ， 孤身一人 ， 瞪眼看著我們 ， 雙手支在膝上 ， 鐵鑄一個細樹樁 ， 似無所見 ， 似無所聞。 【答案】 D 5 ． 下列各項中 ， 填入文段畫線處最恰當?shù)囊豁検?( ) 【 導學號： 17140048 】 而中國傳統(tǒng)文化中特有的鎮(zhèn)定自若、處變不驚的精神氣韻 ， ____________ 。 6 ． “ 我 ” 為什么承認象棋也是運動 ， 而且是馬拉松運動？ 【答案】 因為 “ 我 ” 從王一生下棋的神態(tài)中發(fā)現(xiàn) ， 象棋也是一項十分消耗人的體力和精神的活動 ， 而且其消耗巨大 ， 像體育比賽中的馬拉松 那樣。 ( 意思對即可 ) 9 ． 《棋王》中的王一生身處窮境、逆境、困境 ， 仍精神不頹、志氣不衰 ，從選文中你能看出王一生所處的境況 嗎？ 【答案】 “ 瘦瘦的肩挑著寬大的衣服 ”“ 我忽然擔心起王一生
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