【正文】 了臉 ， 肩著柴禾林中走 ， 咿咿呀呀地唱。 積累 —— 生活中的素材 2020 年 12 月 4 日下午 ， 屠呦呦乘機飛往瑞典 ， 接受諾獎。從屠呦呦低調走普通通道領諾獎 ， 我們看到了一個中國科學家最真實最誠懇的一面 ， 也看到了中國科學美好未來的希望。 —— 《蔡鍔集序及按語》 淡泊以明志 ， 寧靜而致遠。 n) 囿．(y242。 o ）倒嚼 2 ． 語境辨析法 (1) 請同學們把這本 傳．(z hu224。 （譽）t233。 (2) 王大花性格 ____ ( 爽快 / 爽朗 ) ， 很少有見她愁眉苦臉的時候。 1 ． 孫犁和賈平凹兩位作家雖然年齡相差近 40 歲 ， 一個在天津 ， 一個在西安 ， 但相近的審美趣味和對文學孜孜不倦的追求使他們成了心靈相通的 忘年之． ． ．交．。 [ 常識 感知 ] 本文通過下棋之前、之中、之后三個過程的描寫 ， 展現(xiàn)了一人敵九的動人場面 ， 通過對王一生這個人物形象的刻畫 ， 表現(xiàn)了對人生的感悟。 【答案】 此處描寫屬于場面描寫 ， 其特點是點面結合。 三、閱讀第 7 ～ 14 段 ， 回答后面的問題。 【答案】 與老者和棋。他沉迷的是非名非利 ， 他下的是道家之棋 ， 是無為而無不為 ， 所以被誤會為超脫。 借鑒 ] 1 ． 寫作特色 場 面描寫 本文通過生動形象的場面描寫 ， 營造出既緊張又熱鬧的氛圍 ， 對王一生身上體現(xiàn)的儒、道、禪文化的互相交融 ， 起到了烘托、蓄勢和鋪墊的作用。但場面同時也應該有重點部分 ， 對這部分要寫詳細、寫具體 ， 做到有點、有面。 應用 ] 1 ． 課內(nèi)素材 小說通過對棋王王一生的故事的講述 ， 表現(xiàn)和肯定了王一生刻苦執(zhí)著鉆研棋藝的精神和他正直的人品和高尚的棋品 ， 表現(xiàn)了王一生特別的處世之道和淡泊無爭的性情 ， 表現(xiàn)和肯定了 “ 衣食是本 ， 自有人類 ， 就是每日在忙這個。 他癡迷于“ 下棋 ” ， 有人品 ， 講棋道 ， 于下棋中追求一種執(zhí)著、頑強和平和的人生態(tài)度 ，活出了自己的價值 ， 給人一種審美的享受 ， 給我們留下深刻的印象。我對棋呆子能出去串連表示懷疑 ， 因為以前大家對他的描述說明他不可能解決串聯(lián)時的吃喝問題。待到對方終于閉了嘴 ， 連一圈兒觀棋的人也要慢慢思索棋路而不再支招兒的時候 ， 與呆子同行的人就開始摸包兒。呆子糊糊涂涂 ， 只說別人常給他錢 ， 大約是可憐他 ，也不知錢如何來 ， 自己只是喜歡下棋。 ” 呆子說： “ 那我為什么要做你的徒弟？ ” 名手只好請呆子開路 ， 事后對自己的兒子說： “ 你這同學倨傲不遜 ， 棋品連著人品 ， 照這樣下去 ， 棋品必劣。 1 ． 學側面描寫 如 “ 但王一生的大名 ， 卻常被班上幾個棋簍子供在嘴上 ， 我也就對其事跡略聞一二 ” ， 借他人之口 ， 來寫王一生的棋之出名。 ) 亂 哄．哄 (hōn ɡ) 【答 案】 “ 囿 ” 讀 y242。 C ． 杭州西湖堪稱人間天堂 ， 其自然景觀美麗迷人 ， 真可謂 秀色可餐． ． ． ．。 B ． 他希望能參加地區(qū)的象棋比賽 ， 卻也不愿依靠不正當?shù)氖侄蝸韰⒓颖荣?，表現(xiàn)出他正直的品格和對中華棋道尊嚴的維護與追求。 【答案】 A 閱讀課文第 12 自然段 ， 完成后面的題目。 學業(yè)分層測評（十三） 點擊圖標進入 … 。 7 ． 文中 “ 可這回是王一生一個人過溝過坎兒 ， 我們幫不上忙 ” 這句話的含意是什么？ 【答案】 這句話的意思是：這一次是王一生自己面對這幾個對手 ， 與他們進行你死我活的較量 ， 而這種較量又是我們能力所不及的 ， 是我們無法幫助的。 D ． 到了畫家的屋子 ， 進了文化館 ， 雖然有人幫著勸散 ， 窗子上還是擠滿了人 ， 慌得畫家急忙把一 些畫兒藏了。 【解析】 D 項 ， “ 神機妙算 ” 指驚人的機智 ， 巧妙的謀劃 ， 形容有預見性 ，善于估計客觀情勢 ， 決定策略。 ， “ 荷 ” 讀 h232。 3 ． 學描寫背景 行文中通過大串聯(lián)、撕大字報等情節(jié) ， 反映了小說發(fā)生在 “ 文革 ” 中的社會環(huán)境。后來呆子認識了一個撿爛紙的老頭兒 ， 被老頭兒連殺三天而僅贏一盤。后來聽說呆子認為外省馬路棋手高手不多 ， 不能長進 ， 就托人找城里名手近戰(zhàn)。這時呆子倒成了棋主 ， 連問可有誰還要殺？有那不服的 ， 就坐下來殺 ，最后仍是無一盤得利。后來才知道 ， 每到一處 ， 呆子必要擠地頭看下棋。 領悟 ] 棋王 ( 節(jié)選 ) 阿 城 王一生簡直大名鼎鼎