滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法1-在線瀏覽

【摘要】整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)目標(biāo)：熟練掌握整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。2.能力目標(biāo)：推理“因?yàn)??所以??”3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生利用“除法是乘法的逆運(yùn)算”，用整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的乘法整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法。教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察比較算式的特征，利用“推算的方法”

2025-02-11 06:32

20xx滬教版數(shù)學(xué)三上整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法-在線瀏覽

【摘要】6÷2=35÷5=48÷6=10÷2=40÷2=300可以看做（）個(gè)百378520380可以看做（）個(gè)十8我們買了180個(gè)蘋果，平均分給3種動(dòng)物，每種動(dòng)物能分到幾個(gè)蘋果？÷這是一位數(shù)除整

2025-01-14 04:52

滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)ppt課件1-在線瀏覽

【摘要】乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（一）練習(xí)一口算。8×4=5×6=6×7=4×3=9×7=2×8=323042126316練習(xí)一練習(xí)二練習(xí)二把下面的乘法算式改寫成同數(shù)相

2025-01-21 23:56

滬教版三年級上冊乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)(1)-在線瀏覽

【摘要】乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（一）練習(xí)一口算。8×4=5×6=6×7=4×3=9×7=2×8=323042126316練習(xí)一練習(xí)二練習(xí)二把下面的乘法算式改寫成同數(shù)相

2024-09-15 20:11

滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)一-在線瀏覽

【摘要】乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（一）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：會(huì)運(yùn)用懲罰模式“乘是同數(shù)連加”來計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對乘法定義的理解。2.能力目標(biāo)：運(yùn)用推算，從4×3、4×30來計(jì)算乘整十?dāng)?shù)。3.情感目標(biāo)：通過推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教學(xué)重點(diǎn)：掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)，整百數(shù)。

2025-02-10 22:13

滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)二-在線瀏覽

【摘要】乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（二）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：運(yùn)用推算，從4×30、4×300來計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)。2.能力目標(biāo)：知道整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，也可以交換位置，積不變。3.情感目標(biāo)：通過推算培養(yǎng)學(xué)生的類推能力。教學(xué)過程一、情景引入：：第10頁的主題圖：同學(xué)們，我們學(xué)

2025-02-10 22:13

滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)教學(xué)反思-在線瀏覽

【摘要】第一篇：滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊《乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)》教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容不能僅限于尋找一種計(jì)算方法，重要的是怎樣讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程，這一個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。本節(jié)設(shè)計(jì)中，在新課引入階段，創(chuàng)...

2024-11-02 22:26

20xx春滬教版數(shù)學(xué)二下31整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法ppt課件2-在線瀏覽

【摘要】01002003004005006007008009001000小青蛙從(),向前跳()，300算式怎么列？+20030001002003004005006007008009001000400小青蛙從()

2025-01-20 00:30

20xx秋蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊41整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算課件-在線瀏覽

【摘要】整十、整百數(shù)乘一位數(shù)的口算和估算義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級上冊開火車口答：5×3=4×6=7×9=2×6=4×3=8×5=4×9=3×6=2×5=

2025-02-14 17:11

20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元除法的應(yīng)用ppt課件1-在線瀏覽

【摘要】除法的應(yīng)用第一生產(chǎn)小組36人第二生產(chǎn)小組38人（1）4人一張工作桌，第一生產(chǎn)小組至少需要幾張工作桌？36÷4=9答：第一生產(chǎn)小組至少需要9張工作桌。（張）（2）5人一張工作桌，第二生產(chǎn)小組至少需要幾張工作桌？答：第二生產(chǎn)小組至少需要8張工作

2025-01-20 20:39

滬教版數(shù)學(xué)三年級上冊乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)第一課時(shí)-在線瀏覽

【摘要】乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)（第一課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容：三年級第一學(xué)期（試用本）課本第10～11頁教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)運(yùn)用乘法模式“乘是同數(shù)連加”來計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)，加強(qiáng)對乘法定義的理解。2、推算：從4×3推出4×30，培養(yǎng)類推能力。3、掌握并能熟練計(jì)算乘整十?dāng)?shù)、乘整百數(shù)。4、經(jīng)歷自主探究乘整十?dāng)?shù)、整百數(shù)計(jì)算的方法過程，體

2025-02-10 15:36

20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)五年級上冊第四單元用字母表示數(shù)ppt課件2-在線瀏覽

【摘要】（1）爸爸說：我比小紅大30歲。從這句話中，你知道了什么？小紅的年齡/歲爸爸的年齡/歲??這些式子，每個(gè)只能表示某一年爸爸的年齡。小組討論：怎樣才能用一個(gè)式子簡明

2025-01-20 01:56

20xx滬教版數(shù)學(xué)二下整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法-在線瀏覽

【摘要】想一想：1、這條數(shù)射線上的數(shù)字是怎樣的順序排列的？在這條數(shù)射線上1小格代表多少，一大格又代表多少呢？?300是由（）個(gè)（）組成的。答：是按從小到大的順序排列的。一小格代表10，一大格代表100.?100里面有（）個(gè)十，100的一半是（）?由9個(gè)百和7個(gè)十組成的

2025-01-14 09:08

20xx秋蘇教版數(shù)學(xué)三年級上冊41整十整百的數(shù)除以一位數(shù)的口算ppt課件1-在線瀏覽

【摘要】8÷4=35÷5=9÷3=40×2=24÷6=500×6=2347803000復(fù)習(xí)把60張彩色手工紙平均分給3人，每人得到多少張？彩色手工紙每沓10張。第

2025-01-20 02:13

2017秋青島版數(shù)學(xué)四年級上冊第三單元整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算教學(xué)建議-在線瀏覽

【摘要】《整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)和幾百幾十?dāng)?shù)乘整十?dāng)?shù)的口算》教學(xué)建議信息窗1——發(fā)放宣傳資料本信息窗呈現(xiàn)的是同學(xué)們?yōu)榱吮Ｗo(hù)人類的好朋友——大天鵝，發(fā)放宣傳資料的情境。圖中的主要信息有：一組由20人，平均每人發(fā)了400份宣傳資料。二組有30人，平均每人發(fā)了210份宣傳資料。借助問題“一組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”和“二組一共發(fā)放多少份宣傳資料？”的問題，引入對整百

2025-02-10 00:17

20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法ppt課件2(已修改)

20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法ppt課件2(編輯修改稿)

20xx秋滬教版五四制數(shù)學(xué)三年級上冊第四單元整十?dāng)?shù)、整百數(shù)的除法ppt課件2-wenkub.com

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