大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展課件-在線瀏覽
2025-03-15 17:44本頁(yè)面
【正文】 自我評(píng)價(jià)等，其中自我評(píng)價(jià)是關(guān)鍵。 自我調(diào)控（意） 自我認(rèn)識(shí)（知） 自我體驗(yàn)（情） 三者之間的和諧程度以及與客觀現(xiàn)實(shí)的吻合程度，決定了個(gè)體自我意識(shí)的健康狀況。（客觀存在） ? 投射自我也稱為鏡中自我：是指?jìng)€(gè)體想象自己在他人心目中的形象。 ? 理想自我：個(gè)體想要達(dá)到的比較完美的形象。 ? 三者有矛盾：引起個(gè)體內(nèi)心混亂，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問(wèn)題。 ? 關(guān)注外界、忽視內(nèi)心 ?心理自我發(fā)展 ? 豐富的認(rèn)識(shí)內(nèi)容 ? 深刻的情緒體驗(yàn) ? 自覺(jué)的自我調(diào)控 ? 矛盾突出 完善 青春期后 ?自我同一性形成 ? 主我和客我、理想我和現(xiàn)實(shí)我整合統(tǒng)一 認(rèn)識(shí)你自己 四、自我意識(shí)的信息來(lái)源 （一）他人的反饋 “優(yōu)秀的學(xué)生是夸出來(lái)的” “習(xí)得性無(wú)助”（對(duì)環(huán)境失去控制的一種信念 ） （二）反射性評(píng)價(jià) “鏡中我” （三）依據(jù)自己的行為判斷 （四）社會(huì)比較 向上比較（自我成就動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人）、 向下比較（自我保護(hù)動(dòng)機(jī)強(qiáng)的人）、 相似比較（缺乏明確的標(biāo)準(zhǔn)） 認(rèn)識(shí)你自己 庫(kù)利的 “鏡中我 ”（ Lookingglass self）理論 庫(kù)利指出： “ 人與人之間相互可以作為鏡子，都能照折射出他面前的人的形象。 一個(gè)女大學(xué)生的自白： “我感到十分孤獨(dú)，宿舍的同學(xué)不喜歡我，常常是我在宿舍外面聽(tīng)著里面在熱烈討論一個(gè)問(wèn)題而我進(jìn)入宿舍時(shí)，談話就中斷了，大家的表情也顯示出冷淡與不在乎，我不知道自己做錯(cuò)了什么，得不到大家的認(rèn)同，這使我非常痛苦?！? 認(rèn)識(shí)你自己 爬煙囪的故事 ? 愛(ài)因斯坦對(duì)學(xué)生說(shuō)： “有兩位工人從煙囪里爬出來(lái)，一位很干凈，一位很骯臟，請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)會(huì)去洗澡？ ” 一位學(xué)生說(shuō)： “當(dāng)然是骯臟的工人會(huì)去洗澡。骯臟的工人看到干凈的工人很干凈，就不這么想了。所以干凈的工人會(huì)去洗澡。理由簡(jiǎn)單，兩個(gè)工人從煙囪里爬出來(lái)，怎么可能一個(gè)工人干凈一個(gè)工人骯臟？ ” ? 大道理：跳出習(xí)慣、避開(kāi)思路、擺脫性情，才能發(fā)現(xiàn)自己。 認(rèn)識(shí)你自己 活動(dòng)：傳遞小紙條 ?把帶有自己姓名的紙條傳遞出去，保證全班同學(xué)每人都有一張紙條在手上。 ?由老師隨機(jī)抽取幾張紙條來(lái)念。 認(rèn)識(shí)你自己 一、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程 二、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn) 三、大學(xué)生自我意識(shí)的影響因素 第二節(jié) 大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展 四、大學(xué)生自我意識(shí)發(fā)展的偏差 認(rèn)識(shí)你自己 一、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程 沖突 整合 分化 在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過(guò)程中，自我意識(shí)逐漸成熟。 “理想我”（主體我“ I”）與“現(xiàn)實(shí)我”（客體我“ me”）的分化標(biāo)志著大學(xué)生自我意識(shí)開(kāi)始走向成熟。 成就期望與現(xiàn)實(shí)失望的沖突 (激發(fā)進(jìn)取心 ) 獨(dú)立意向與依附心理的沖突（經(jīng)濟(jì)、思想、學(xué)習(xí)、生活等） 交往需要與自我閉鎖的沖突（戒備心重，產(chǎn)生孤獨(dú)感） 自信心與自卑感的沖突 追求上進(jìn)與自我消沉的沖突 理智與激情的沖突（自我控制的沖突） 認(rèn)識(shí)你自己 一、大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程 沖突 整合 分化 在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過(guò)程中，自我意識(shí)逐漸成熟。 B: 修正理想自我中某些不切實(shí)際的過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)，并改善現(xiàn)實(shí)自我，使兩者互相趨近。 認(rèn)識(shí)你自己 大學(xué)生自我意識(shí)的發(fā)展過(guò)程 沖突 整合 分化 在自我認(rèn)知、自我體驗(yàn)和自我控制三者相互影響、相互作用的過(guò)程中，自我意識(shí)逐漸成熟。 自我體驗(yàn)深刻 —— 兩極化明顯 豐富性：自豪、自尊、自信、自卑、自慚、自責(zé)、社會(huì)責(zé)任感、義務(wù)感、使命感 ?? 敏感性
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