市場調(diào)查問卷編制-在線瀏覽
2025-03-11 00:46本頁面
【正文】 容，同時要在深層次問題上多做文章。 目的性原則 問卷的結(jié)構(gòu)和題目內(nèi)容要與研究目的密切相關(guān) 。 針對性原則 充分考慮被調(diào)查樣本的特點 ， 如年齡 、 性別 、文化背景等 。 經(jīng)濟(jì)性原則 以最少的問題獲最大的信息量 ， 題目要少而精 真實性 有效性 三、問卷編制的理論基礎(chǔ) ? 概念的操作化 所謂概念的操作化 ， 就是將教育課題或問卷調(diào)查中使用或所需要測量的主要概念做出明確的界定 ， 并確定其邊界和測量指標(biāo)的過程 。 ? 抽樣理論與方法 ※ 概念的操作化 ? 明確概念的邊界 /外延 ? 發(fā)展觀測指標(biāo) a. 確定概念的維度，也就是概念的維度構(gòu)成要素，主要是要提出概念的具體組成部分。 ? 抽樣方法 a. 簡單隨機抽樣 b. 等距隨機抽樣 c. 分層隨機抽樣 d. 整群隨機抽樣 類型 簡單隨機抽樣 等距抽樣 分層抽樣 （ 最常用 ） 整群抽樣 定義 總體中得每個個體被抽到的概率是均等且獨立 等間隔的隨機抽樣 ， 把總體中所有個體按一定順序編號 ， 然后根據(jù)固間隔抽取 按總體的某些特征分層 ， 然后從不同的層隨機若干個體組成樣本（ 層內(nèi)差異小 ，層間差異大 ） 將總體劃分若干群 ， 然后以群為單位隨機抽樣 ，對抽中的群的所有單位進(jìn)行調(diào)查 方法 抽簽法 、 隨機數(shù)法 直線等距抽樣 、對稱等距抽樣 、循環(huán)等距抽樣 確定各層比例；按人數(shù)比例 、 按離散程度 、 混合分配法 優(yōu)勢 最符合隨機抽樣原則 ， 隨時可用 比隨機抽樣更簡便易行 、 樣本分布均勻 考慮并應(yīng)用了總體構(gòu)成信息 ， 因此代表性強 ， 推論精確度高 簡便易行 、 代表性也較好 缺陷 忽視總體的結(jié)構(gòu)信息 ， 降低樣本代表性 、 費事 、效率不高 如果存在周期性變化就會造成很大誤差 技術(shù)方法要求高 ，比較繁瑣 小范圍內(nèi)無意義 ，誤差較大 四、問卷的內(nèi)容結(jié)構(gòu) ? 一 ） 卷首語 ? 二 ） 指導(dǎo)語 ? 三 ） 受測者的基本信息 ? 四 ） 主體 一）卷首語 內(nèi)容：問卷的目的與意義、問卷的內(nèi)容（概括性的 說明）、填寫要求、保密的承諾、感謝辭、 調(diào)查者身份 編寫要求：簡明精煉；內(nèi)容清晰、準(zhǔn)確、真實； 不易使用一些專業(yè)術(shù)語、不易過于口語 化或文學(xué)化。分為總體指導(dǎo)語（對整個問卷都有效、適用）和分類指導(dǎo)語（問卷中各部分、各類型問題的填寫與回答要求和方式）分為總體導(dǎo)語和分類指導(dǎo)語。 特征問題： 主要用于了解被調(diào)查者的個人背景、信息和基本情況。 例：個人情況如性別、年齡、民族等 行為問題： 用來了解被調(diào)查者的實際行為、學(xué)習(xí)生活和工作狀況等客觀性內(nèi)容。 例：您對自己閱讀課外書的總體狀況是否滿意 ※ 問題的形式 封閉型問題 填空題 選擇題 兩項選擇題 多項選擇題 排列式選擇題 矩陣式問題 后續(xù)式問題 半封閉型問題 例：在聯(lián)網(wǎng)上，您感興趣瀏覽的哪些題材？ 新聞類 文學(xué)類 體育類 科技類 娛樂類 歷史類 其他 開放型問題 例：您對共青團(tuán)開展組織活動的具體意見是什么？ 一般放在問卷的末尾處，用來提出封閉型問題無法問及的問題。 例：您的年齡 （ ） 周歲 ※ 有時需要將被調(diào)查者的答案固定在幾個確定的范圍內(nèi) ， 可以將填空題改成單項選擇題 。 例：您的年齡 兩項選擇題 兩項選擇題就是二選一的問題 。 可用于搜集兩種調(diào)查內(nèi)容：一是被調(diào)查者的特征資料 ， 比如性別；二是被調(diào)查者的態(tài)度或行為資料 ， 主要對特定事物的態(tài)度或看法 ，是贊同還是反對 ， 肯定還是否定；以及對以往行為的否定 ，做過還是沒做過 ， 有還是沒有 。同樣易于統(tǒng)計 ， 信息量比填空題和二選一題大 ， 加大了選擇余地 。 例： （ ） （ 選 1項 ） ②多項多選題 要求被調(diào)查者在多個選項中選擇兩個以上的選項作為自己的答案 。 最多好處是可以通過統(tǒng)計不同選項的選擇率 ， 來分析比較被調(diào)查樣本對特定事物的看法或行為的不同層次或分布情況 ， 進(jìn)而將被調(diào)查者樣本的特定態(tài)度和行為排列出等級順序或重要程度 。 主要適用于行為問題的調(diào)查 ， 一般不適合態(tài)度問題 。 存在兩種統(tǒng)計方式：第一種是要求將選項排出先后順序時 ， 需要統(tǒng)計每個選項在不同等級位置的選擇人數(shù) ， 然后計算各自的選擇率 ， 最后計算每個選項的加權(quán)選擇率： 加權(quán)選擇率 =第一重要選擇率 權(quán)重 +第二重要選擇率 權(quán)重 +… ；第二種是要求調(diào)查對象為選項賦值 ， 可以直接計算每個選項得分的算術(shù)平均數(shù) 。 例：您為孩子擇校時所考慮的各種影響因素的重要性程度如何 （ 請在適當(dāng)?shù)姆礁駜?nèi)打鉤 ） ？ 重要性程度 最重要 比較重要 一般 比較不重要 最不重要 辦學(xué)水平 升學(xué)率 知名度 學(xué)習(xí)費用 后續(xù)式問題 也稱相關(guān)式 、 跳答式或追問式 ， 用于對某些特定人群提出擴性問題 ， 了解更為深入的信息資料 。 （ 注：盡量少用或不用后續(xù)式問題 ） 例： ？ （ 請繼續(xù)回答 3題 ） （ 請繼續(xù)回答第 4題 ） （ ） 年 。 ② 判斷正確是否 問卷調(diào)查不需要被調(diào)查者對某些事物作出道德上的判斷 ，應(yīng)盡量避免如 “ 您認(rèn)為
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