幼兒園教師一日工作流程表-在線瀏覽
2025-01-19 13:35本頁面
【正文】 進行的 個別談話 入園時與幼兒進行安撫性交談，可以消除幼兒的依賴心理。如果家長硬要離去，他們便會象受了委屈一樣，情緒低落，嚴(yán)重影響一天的保教效果。例如，我班曾轉(zhuǎn)來一名叫胖胖的孩子。媽媽好說歹說，把他送下，可是整個上午，他既不跟其他小朋友玩游戲，也不跟老師講話，一個人躲在墻角里悶悶不樂。于是，第三天，媽媽又來送他時，我主動迎上去，拉著他的小手，親切地說： 胖胖今天來得真早。哦，胖胖吃得真 多，怪不得長得這么快。 聽到我的夸獎，他挺了挺胸，開始高興起來。 這時，我指了指在院子里玩皮球的兩個男孩： 胖胖，他們都愿意和你玩皮球，你敢去和他門比一比嗎？我敢說，胖胖保證比他們玩得好。 接待家長時與家 長談話交流，及時溝通家園聯(lián)系 入 園接待雖然時間短，但卻是教師與家長取得聯(lián)系的良好時機。這樣溝通家園聯(lián)系，會取得事半功倍的保教效果?？梢哉f晨檢談話是提高幼兒園一日活動質(zhì)量的關(guān)鍵。一日三餐中， 幼兒在園要吃兩餐、一點，即早餐、午餐和 下午點心。所以，進餐中對幼兒有明確的常規(guī)要求是非常有必要的。 進餐前要洗干凈雙手。做到細(xì)嚼慢咽，吃飯不發(fā)出較大聲音，不掉飯菜，保持桌面、地面干凈。 、地面是否有飯粒，及時拾起到餐盤中。 教師工作要求 1 播放輕音樂，為幼兒進餐營造輕松愉快的氛圍。 ，指導(dǎo)幼兒一口飯一口菜，不挑食，不掉飯粒。（教師要對每名幼兒進餐 量做到心中有數(shù)） 注意照顧個別體弱和生病的幼兒。 早餐時清點人數(shù)，填寫考考勤表和因病缺勤表。進餐前的良好氛圍、進餐環(huán)境的潔凈優(yōu)雅，會為幼兒進餐創(chuàng)造好的心情，是愉悅進餐的前提；進餐中，教師親切、具體、適時的指導(dǎo)，在幫助幼兒習(xí)得進餐技能的同時，讓幼兒吃上飯、吃好飯、吃得舒服；餐后的整理、盥洗又使幼兒形成健康的進餐習(xí)慣。 為了跟好的落實 “感恩”教育，我們幼兒園在餐前進行了談話活動。 四、 集體教育活動 幼兒園教育教學(xué)是幼兒教師根據(jù)《幼兒園教育 指導(dǎo) 綱要》（以下簡稱《綱要》），有目的、有計劃地對幼兒進行體、智、德、美全面發(fā)展教育，以增強幼兒體質(zhì)，發(fā)展動作；傳授知識，發(fā)展智力；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣；激發(fā)幼兒的求知欲望和探索精神，促進其身心健康發(fā)展。各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。因此， 幼兒園的教學(xué)活動是以游戲為主要形式 ,在做做、玩玩中積累經(jīng)驗 ,所學(xué)的只是周圍生活中粗淺的知識和技能 ， 幼兒園課程將和領(lǐng)域內(nèi)容有機整合起來，以主題方式呈現(xiàn)幼兒園教育注重讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，在活動中體驗。 《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定：幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得小于 2 小時。 觀察幼兒行為表現(xiàn)及活動情況，適時介入幼兒活動，有效支持、引導(dǎo)幼兒活動，豐富幼兒游戲經(jīng)驗。有學(xué)者指出， 幼兒 園有必要把孩子的 興趣 引向戶外，讓孩子接觸戶外自然，充分體驗戶外 活動的快樂。例如：在組織孩子進行攀爬動作的練習(xí)，讓他們了解：從高處向下跳、相互推擠、手腳沒有抓牢等動作不僅會傷害自己地身體還會傷害同伴的身體。這樣既體現(xiàn)了幼兒間相互關(guān)心、相互幫助的優(yōu)良品質(zhì)有發(fā)展了孩子們的觀察能力和超前意識（預(yù)感危險）；同時教師也會減少在活動中因為眼睛不夠使而造成的意外 安全事故。其次，可以適當(dāng)添置戶外體育活動的各種玩具器材，如：小木馬、蹺蹺板、足球、轉(zhuǎn)椅、蹦床等??同時根據(jù)不同年齡的孩子的需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動器械。也許一根彩條孩子也玩得很開心。用各種多于的布料制作投擲的 沙包、利用報紙來制作棒球 ?? （自制教玩具圖片） 注重孩子體育活動中的 科學(xué) 化與興趣化 我們開展戶外活動，一般以體育游戲為主，根 據(jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點和動靜交替原則，有時也在戶外穿插進行一些運動量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動，然后要給孩子們化妝 —— 戴上可愛的頭飾，另外給兔子戴上白手
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