20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期九年級(jí)語(yǔ)文寒假作業(yè)03解析版-在線瀏覽
2025-01-19 04:21本頁(yè)面
【正文】 難度】中等 【題型】詩(shī)歌鑒賞 【分值】 4 8．這首詞表現(xiàn)了守邊將士怎樣復(fù)雜的心態(tài)？（ 2分） 【答案】 守邊將士思念家鄉(xiāng)，但尚未破敵立功，壯志未酬，有家難歸。 【解析】 試題分析： 理解古詩(shī)思想情感，要根據(jù)詩(shī)歌所描繪的景象及其抒發(fā)情感的句子進(jìn)行分析。表 現(xiàn)了 守邊將士思念家鄉(xiāng)，但尚未破敵立功，壯志未酬，有家難歸。 考點(diǎn)：評(píng)價(jià)詩(shī)歌的思想內(nèi)容或作者的情感態(tài)度。 【難度】中等 【題型】詩(shī)歌鑒賞 【分值】 2 【大小題結(jié)束】 五、文言文閱讀。 【甲】侍中、侍郎郭攸之、費(fèi) 祎 、董允等，此皆良實(shí)，志慮忠純，是以先帝簡(jiǎn)拔以遺陛下。將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉暢軍事，試用于昔?，先帝稱(chēng)之曰能，是以眾議舉寵為督。 【乙】晏子為齊相，出，其御①之妻從門(mén)間而窺。既而歸，其妻請(qǐng)去③。妻曰：“晏子長(zhǎng)不滿(mǎn)六尺，身相④齊國(guó)，名顯諸侯。今子長(zhǎng)八尺，乃為人仆御，然子之意，自以為足。” 其后，夫自損抑⑦。晏子薦以為大夫。 ②駟馬：四匹馬拉的車(chē)。 ④相：擔(dān)任國(guó)相。⑥自下：謙虛。⑧對(duì)：回答。（ 2分） （ 1）裨補(bǔ)闕漏 （ 2）意氣揚(yáng)揚(yáng) 【答案】（ 1）彌補(bǔ)缺點(diǎn)和疏漏之處（ 2）趾高氣揚(yáng)（得意洋洋，手舞足蹈，得意忘形等） 【解析】 考點(diǎn)：理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義。 【難度】容易 【題型】文言文閱讀 【分值】 2 10．用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫(xiě)出下面兩個(gè)句子的意思。 （ 2）今者妾觀其出，志念深矣，常有以自下者。（ 2）今天我看他出門(mén)，雖然志向遠(yuǎn)大，深謀遠(yuǎn)慮，卻總是顯出自己很謙虛的樣子。我們?cè)诜g的過(guò)程中，只要字字對(duì)譯，不丟關(guān)鍵字，然后語(yǔ)句通順就可以拿滿(mǎn)分了。如：“曉暢”“自下”。能力層級(jí)為理解 B。（ ） （ 3分） 【 A】 甲文是奏章，是典型的事實(shí)論證的寫(xiě)法，思路嚴(yán)密，直截了當(dāng)，讓人容易接受。 【 C】 甲文乃出師伐魏前所作，基本目的是表達(dá)感念先帝知遇之恩、忠于劉氏父子的真摯感情。用這樣的手法推薦國(guó)家大臣，似乎也不夠慎重。能力層級(jí)為分析綜合 C。（ 4分） 【答案】諸葛亮推薦文武大臣的原則：忠誠(chéng)、細(xì)心、能干、公正，久經(jīng)鍛煉和考驗(yàn)。 【解析】 試題分析：文言文比較閱讀，就是將兩篇或兩篇以上而且內(nèi)容和形式上有一定聯(lián)系的文章，加以比較分析、對(duì)照鑒別地閱讀。諸葛亮選拔人才注重“德”與“能”，而晏子能夠給 知錯(cuò)能改的人以機(jī)會(huì)。能力層級(jí)為分析綜合 C。（ 9分） 讀書(shū)不妨多一些“慢閱讀” 耿銀平 ① 4月 23日是“世界讀書(shū)日”，為了讓讀書(shū)活動(dòng)成為更多人的精神愛(ài)好，品味到讀書(shū)的快樂(lè)和雅趣，不妨多一些“慢閱讀”的意識(shí)。因?yàn)橹挥性凇奥敝?，與生俱來(lái)的機(jī)智情趣，才能和書(shū)香琴韻達(dá)成自然銜接，讀書(shū)應(yīng)該完成的精神活動(dòng)，“體驗(yàn)”、“思考”、“質(zhì)疑”、“沉淀”才能完成得從容不迫、飽滿(mǎn)自在。人因?yàn)閻?ài)書(shū)，所以智慧不斷提高，書(shū)因?yàn)橛辛巳说那嗖A賞愛(ài)，而陡增諸多妙趣。思維是活生生的精神活動(dòng)，是一種靈感的產(chǎn)物，所以，就需要給予它足夠的時(shí)間積蓄、思考余地和寬松環(huán)境。其一，讀書(shū)速成化，不論看什么書(shū)籍，都喜歡速戰(zhàn)速?zèng)Q，蜻蜓點(diǎn)水，錯(cuò)過(guò)了“品味”的好時(shí)機(jī)。其三，就是功利化。這個(gè)社會(huì)都在倡導(dǎo)有用，什么叫有用呢？跟錢(qián)、權(quán)、名利有關(guān)，就有用！” ⑤上述讀書(shū)看似有成就，轟轟烈烈，其實(shí)不然。 ⑥這種閱讀傾向更容易讓人們的精神氣質(zhì)變得非常浮躁和極端功利化，而將最應(yīng)該堅(jiān)守的情趣、品格和高尚人格忘掉一邊；干什么事情都喜歡急于求成，不愿意等待和遵循循序漸進(jìn)的規(guī)律。注重心靈和圖書(shū)的微妙互動(dòng)，多培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書(shū)性格，從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義，真正聞得到書(shū)香，為自己帶來(lái)更多的精神愉悅、發(fā)展進(jìn)步！ （選自《人民日?qǐng)?bào)海外版》 2020年 4月 24日，略有改動(dòng)） 【來(lái)源】 2020屆廣東汕頭友聯(lián)中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期第一次階段檢測(cè)語(yǔ)文試卷 13．結(jié)合全文，下列分析不正確的一項(xiàng)是 （ ）（ 3分） 【 A】 第①段由“世界讀書(shū)日”引出論題“慢閱讀”。 【 C】 文中④段作者從正面展開(kāi)論證，與上文形成對(duì)比，突出了“慢閱讀”的好處，論證了中心論點(diǎn)。 【答案】 C 【解析】 試題分析：此題考查學(xué)生的辨析能力，仔細(xì)分析各個(gè)選項(xiàng)，在文中找出與選項(xiàng)有關(guān)的句子或信息，對(duì)照即可。 考點(diǎn)：篩選文章中的信息。 【難度】中等 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【分值】 3 14． 下列 不符合 原文 文意 的一項(xiàng)是（ ）（ 3分） 【 A】 “慢閱讀”中的“慢”在文中的意思是讀書(shū)需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。 【 C】 “慢閱讀”讓兼收并蓄得到充分實(shí)現(xiàn)。 【 D】 “慢閱讀”需要讀一些有用的書(shū)，如考試類(lèi)的、健康類(lèi)、工具書(shū)等。如考試類(lèi)的、健康類(lèi)、工具書(shū)等，是功利類(lèi)的書(shū)籍，不適合慢閱讀。能力層級(jí)為 C。（ 3分） 【答案】注重心靈和圖書(shū)的互動(dòng)，讓心靈走進(jìn)名著，與作品中的人物產(chǎn)生共鳴。 /從高品質(zhì)文字中尋覓樂(lè)趣和意義，真正聞得到書(shū)香，注意語(yǔ)言的積累、分析與欣賞，在理解內(nèi)容和思想的同時(shí)
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