20xx-20xx學(xué)年上學(xué)期九年級語文寒假作業(yè)03解析版(參考版)
2024-11-20 04:21本頁面
【正文】 能力層級為表達(dá)運(yùn)用 E。 “陽光總在風(fēng)雨后，請相信有彩虹……”，沒錯，月有陰晴圓缺，天有不測風(fēng)云，人有坎坷挫折，但是正如歌詞中唱到的只有勇敢地面對風(fēng)雨，才能迎來燦爛的陽光、美麗的彩虹和無限光明的未來。填空題、選擇題得心應(yīng)手，解答題，綜合題一帆風(fēng)順。 我信心百倍地走進(jìn)考場。 走過風(fēng)雨，重整雄風(fēng)摘桂冠 有志者事竟成！經(jīng)過不懈努力，我的數(shù)學(xué)成績在幾次測驗(yàn)中又再次回到領(lǐng)先位置。于是，我顧不上疼痛，連忙把這突如其來的靈感給記了下來。有一次我和同學(xué)們打籃球，可“人在操場，心在數(shù)”出正想得入神，頭猛地被撞了一下，原來籃球砸到腦袋。幾個月來，我沒有一天敢放松自己。我把自己獨(dú)自關(guān)在房間里，背著人流下了悔恨的淚水……“你說風(fēng)雨中著點(diǎn)痛算什么，擦干淚不要問為什么！”這時一陣鏗鏘有力的歌聲在我耳畔響起……是的，這點(diǎn)風(fēng)雨算什么？我一定要走過風(fēng)雨，用我的努力獲得勝利！ 臥薪嘗膽，努力重新崛起 為了我數(shù)學(xué)的崛起，從此，愛不釋手的游戲機(jī)被我束之高閣；每日必看的漫畫書被我打入“冷宮”；而我先前置之腦后的數(shù)學(xué)卷子卻成了一日不見如隔三秋的良友。公布成績后，面對 67 分的成績，我臉面全無！再看看別人手舞足 蹈的得意樣，我真是又氣又恨。靜心反思，考試前我麻痹輕視。但是每當(dāng)我懷著堅持不懈的精神，頑強(qiáng)的走過風(fēng)風(fēng)雨雨后，我總會看見久違的彩虹。 ⑶書寫工整規(guī)范（ 4分）。 要求：⑴文體自選（詩歌除外）。（ 5分） 九、作文 .（ 50 分） 24．作文（ 50分） 有位作家曾這樣說過：“消極地等風(fēng)雨過去，不如積極地沖過風(fēng)雨。能力層級為識記 A。第一、二小題抓住各項(xiàng)表述要點(diǎn)回顧小說有關(guān)情節(jié)一一比較，從有關(guān)事物的名稱和情節(jié)點(diǎn)上判斷正誤，第三小題根據(jù)的了解的情節(jié)簡要說明即可。 （ 2）格列佛在小人國為什么失寵乃至要被殺死？（ 3分） 【來源】 2020屆江蘇省鎮(zhèn)江市丹徒區(qū)九年級 10月調(diào)研語文試卷（帶解析） 【答案】 （ 1）（ 2 分）（ D ）（ 2）（ 3 分）拒絕將對方所有軍艦拖回來，使其成為一個省；小便滅了皇后寢宮的火，皇后引以為恥；海軍大臣的嫉妒。 【 D】 格列佛乘坐“冒險號”第三次遠(yuǎn) 航，先后到過“飛島國”和“慧骃國”。 【 C】 《格列佛游記》借小人國用繩技比賽的方法選拔官員來影射英國皇帝和大臣們昏聵無能。 【 B】 大人國國王經(jīng)常召見格列佛，向他了解英國政府的情況及歷史。（ 5分） 閱讀下面名著中的兩段文字，回答后面的問題。能力層級為分析綜合 C。（ 4分） 【答案】這一怪誕現(xiàn)象，藝術(shù)地再現(xiàn)了在商品經(jīng)濟(jì)大潮中，兩種價值觀念、名利觀念的碰撞，反映了一些人見利忘義、圖名忘義的丑惡現(xiàn)象。能 力層級為理解 B。這里理解為血色豆?jié){象征著兩種價值觀念激烈碰撞，是一種畸形社會給人帶來的心靈極度扭曲慘象，給人帶來的是恐怖與惡心感受。（ 4分） 【答案】這是作者搞清事情原尾后的一種感覺體驗(yàn)，血色豆?jié){象征著兩種價值觀念激烈碰撞，是一種畸形社會給人帶來的心靈極度扭曲慘象，給人帶來的是恐怖與惡心感受。能力層級為鑒賞評價 D。學(xué)會從故事情節(jié)中來分析，學(xué)會把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析，最后還要注意作者對人物的介紹和評價。 【解析】 試題分析：考查我們對文章中人物形象的理解能力、概括能力，要求語言簡潔。 【難 度】中等 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【分值】 4 17．你怎么理解店主所說的公平買賣，童叟無欺。 【解析】 考點(diǎn)：歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。 【來源】 2020屆河南省安陽市龍安區(qū)九年級上學(xué)期第一次聯(lián)考語文試卷 16．概括這個故事的內(nèi)容?！皠e跟孩子比見識！”我跑出了那店。 “不！從今天開始，有人不服，我要再加買３碗！”真沒想到三小公子的耳朵竟會這么靈。還得由顧客自己決定！本店講究的是公平買賣，童叟無欺！” 我忽然發(fā)現(xiàn)，用小碗買豆?jié){的是一名年僅十一歲左右的小子。 店主似乎是聾子，對我的話根本沒什么反應(yīng)，右手還是用勺子一個勁地把豆?jié){往小桌上的小碗里舀去，口里則不緊不慢地數(shù)著：“１碗，２碗，３碗，……” 我本想大罵店主“有毛病”，但想到自己孤身一人第一次到這人生地不熟的Ｈ小鎮(zhèn)，還是忍住了。能力層級為探究 F。（缺少自己的理解的扣 1分） 【解析】 試題分析：結(jié)合第 7段內(nèi)容的意思，聯(lián)系自己的讀書實(shí)際，談名著閱讀即可。 /培養(yǎng)恬淡閑適、從容獨(dú)立、質(zhì)疑探索、自由發(fā)展的讀書性格，在輕松自由的讀書環(huán)境中有所體驗(yàn)，有所發(fā)現(xiàn)。 【難度】中等 【題型】現(xiàn)代文閱讀 【分值】 3 15．結(jié)合第⑦節(jié)并聯(lián)系自己的閱讀體驗(yàn)，談一談中學(xué)生應(yīng)該怎樣開展名著閱讀 。 考點(diǎn)：篩選文章中的信息。 【答案】 D 【解析】 試題分析：此題考查學(xué)生的辨析能力，仔細(xì)分析各個選項(xiàng)，在文中找出與選項(xiàng)有關(guān)的句子或信息，對照即可。讓厚重書香成為人格發(fā)展的重要構(gòu)成。 【 B】 “慢閱讀”能夠達(dá)成與生俱來的機(jī)智情趣和書香琴韻的自然銜接，從容不迫、飽滿自在地完成“體驗(yàn)”、“思考”、 “質(zhì)疑”、“沉淀”等精神活動。能力層級為 C。 C項(xiàng)： ． 文中④段作者從“反面”展開論證。 【 D】 第⑦段總
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