【正文】 厭煩。 四、修養(yǎng)包裝 —— 講者必備的內(nèi)在素質(zhì) 演講者修養(yǎng)：演講者修養(yǎng)是演講者必備的素質(zhì) 。 具體包括： (一 )思想修養(yǎng) ：掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論 ， 確立正確的立場(chǎng) 、 觀點(diǎn) ，揭示事物的本質(zhì) ， 發(fā)表個(gè)人的意見和主張 。 言行一致 ， 表里如一 ， 嚴(yán)以責(zé)己 ， 寬以待人 ， 真誠(chéng)無(wú)私 ， 沉著冷靜 、 富于理想 ， 是做人的美德 ， 也是演講者品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn) 。 多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括社會(huì)知識(shí)、文藝知識(shí)、語(yǔ)言知識(shí)、邏輯知識(shí)以及自然科學(xué)知識(shí)。它包括認(rèn)識(shí)才能（思維能力、觀察能力、記憶力、想象力和聯(lián)想力組織才能（組織聽眾能力、組織材料能力、組織語(yǔ)言能力表達(dá)才能（準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢）等方面 。否則，最容易強(qiáng)化距離感。此時(shí)你完全可以經(jīng)常走下講臺(tái)，站在講臺(tái)一側(cè)，甚至走到講臺(tái)前面向聽眾提問(wèn)。 示例 ：印尼總統(tǒng)蘇加諾有次應(yīng)邀到北京大學(xué)演講，因?yàn)檠哉Z(yǔ)不通、年齡懸殊、地位迥異、閱歷不同，以及民族、信仰、生活習(xí)慣等諸多方面的差異決定了他與聽眾之間心理距離的加大。蘇加諾不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)活動(dòng)家與演講家，他是這樣開始他的演講的： “同學(xué)們，請(qǐng)大家往前挪幾步，我想挨大家近點(diǎn)，好嗎？” 親切的話語(yǔ)，含笑的表情得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生從心里感到這位演講者很親切，就向前走了幾步。 這句話不僅縮短了與聽眾的交往距離，更拉近了心理距離，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。 演講空間距離的確定對(duì)演講的成功有很大的影響。如果在大廳里演講，下面只有二三十人，且都靠后坐，是不是會(huì)有一種稀松感、空虛感？你的慘淡經(jīng)營(yíng)便很難熱烈起來(lái)了。適當(dāng)變換一下位置，顯得既自然大方，又不讓人覺(jué)得呆板生硬。 （二）體育運(yùn)動(dòng) ：做一些小幅度的活動(dòng)動(dòng)作，如擴(kuò)胸、蹬腿、散步等。 第三節(jié) 裝點(diǎn)語(yǔ)言 一、發(fā)聲要點(diǎn) （一）、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，弱化非關(guān)鍵詞 下面來(lái)看一個(gè)例子：請(qǐng)你閱讀下文 ， 粉色字要重讀 ， 其他字要弱讀 ， 會(huì)有何效果呢 ？ 無(wú)論我做什么 事情 ， 都獲得了 成功 ， 因?yàn)槲?渴望如此 。 —— 拿破侖 此種閱讀方式并不是惟一的 ， 不同的讀者可能會(huì)有不同的讀法 。 請(qǐng)?jiān)賮?lái)閱讀下面的節(jié)選，要調(diào)動(dòng)起你的真情實(shí)感，同時(shí)，要讀懂它的中心思想。 如果你認(rèn)為你已經(jīng)失敗了，那么，你就失敗了； 如果你認(rèn)為你不敢去做，那么，你就不能去做； 如果你渴望取得勝利，但你認(rèn)為不可能做到，那么，你就不會(huì)取得成功； 生活中的成功并不是只為強(qiáng)大的人而存在； 但是，無(wú)論怎樣，取得成功的人必是那些堅(jiān)信自己的人。 在下面的引文中 ， 請(qǐng)用較低的語(yǔ)調(diào)朗讀粉色單詞 ， 會(huì)有什么效果呢 ？ 我只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn) ， 那就是 永不言敗 。 弗克 教育的關(guān)鍵目的不是知識(shí) ， 而是 行動(dòng) 。 史賓塞 在八十六年的生涯中 ， 我已親眼目睹了許許多多的人走向成功 。 —— 紅衣主教吉朋斯 （三）改變你的語(yǔ)速 當(dāng)孩子在講話時(shí) ， 或者我們?cè)谌粘Ｕ勗挄r(shí) ，大家的語(yǔ)速是不斷改變著的 。實(shí)際上 ， 語(yǔ)速的改變還是突出我們語(yǔ)意的最佳方法之一 。 就在其逝世前夕 ， 紅衣主教吉朋斯說(shuō)道：“ 在八十六年的生涯中 ， 我已親眼目睹了許許多多的 成功 人士 ， 而在使他們成功的諸因素中 ， 最重要 的就是 信念 ， 缺少信念 ， 任何人都不可能取得成功 。 林肯在演講過(guò)程中經(jīng)常會(huì)做一些停頓 。 這突如其來(lái)的沉默會(huì)如突然爆發(fā)的聲音一樣 ， 吸引住大家 ， 每個(gè)人都會(huì)屏息靜氣 ，恭聽下面要講些什么 。在一場(chǎng)總結(jié)發(fā)言中 ， 林肯突然停了下來(lái) ， 沉默地豎立在那里 ， 他環(huán)顧四周 ， 打量著半數(shù)漠不關(guān)心 、 半數(shù)和善友好的面孔 ， 那雙深陷的 、 疲憊的眼睛里 ， 似乎滿含著淚水；他的雙手?jǐn)傞_了 ， 好似已厭倦了這場(chǎng)無(wú)助的戰(zhàn)爭(zhēng) 。” 說(shuō)到這里，林肯又停了下來(lái)，而聽眾們?cè)谌褙炞⒌芈犞恳粋€(gè)字?！? “ 這些樸素的話 ， 加之以那樣的表達(dá)方式 ，深深觸動(dòng)了聽者的靈魂 。 在要強(qiáng)調(diào)的短語(yǔ)后面 ， 林肯同樣也會(huì)作一停頓 ， 通過(guò)這種方式 ， 更能增強(qiáng)句意的表達(dá)力量 。 （ 一 ） 怯場(chǎng) ：怯場(chǎng)是講話時(shí)出現(xiàn)的一種畏懼心理和精神緊張狀況 。 怯場(chǎng)的原因很多 ， 主要有：主觀上患得患失 ， 自我意識(shí)過(guò)強(qiáng)；缺乏充分準(zhǔn)備 ， 失去自信 ， 心里發(fā)慌；身體不適 ， 情緒不佳等 。 （ 二 ） 忘卻 ：忘卻是指講話時(shí) ， 思維的鏈條突然中斷 ， 把下面要講的內(nèi)容忘掉了 。 可供彌補(bǔ)的措施有三 ： 一是插話銜接法 ， 即在忘卻處插人一兩句過(guò)渡性的話 ， 以便利用這短暫的時(shí)間回憶起忘卻的內(nèi)容 。 三是跳躍銜接法 ， 當(dāng)忘卻時(shí) ， 你不妨隨圓就方 ， 把沒(méi)忘的內(nèi)容講出來(lái) ， 這樣不致于破壞講話氣氛 。 比如因記憶不準(zhǔn)確而說(shuō)錯(cuò)了某個(gè)數(shù)字或年代 ， 因講話太快而丟詞落句 ， 因過(guò)于激動(dòng)而用詞不當(dāng)或話語(yǔ)不得體等等 。 更正的方法一般是：按照正確的說(shuō)法再說(shuō)一遍 。 說(shuō)話時(shí)的客觀情況是千變?nèi)f化的 ， 常常會(huì)出現(xiàn)意料不到的事 ， 這就要靠講話者以自己的才智和經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)變 。譬如， 有時(shí)可能是聽眾對(duì)象臨時(shí)發(fā)生了變化；有時(shí)是由于客觀原因臨時(shí)改變了講話的內(nèi)容；有可能出現(xiàn)聽眾反應(yīng)冷淡、取鬧喧嘩、興趣轉(zhuǎn)移；有時(shí)你的話被人接受，出現(xiàn)觀點(diǎn)對(duì)立；抑或臨時(shí)改變講話場(chǎng)地、縮短或延長(zhǎng)說(shuō)話時(shí)間等等。 比如 ， 講話時(shí)碰到觀點(diǎn)對(duì)立者 ， 要冷靜對(duì)待 ，最好是由淺入深 ， 曉之以理 ， 細(xì)雨潤(rùn)物 ， 動(dòng)之情 ，慢慢疏導(dǎo)開通 ， 避免激化矛盾 ， 發(fā)生沖突 。 對(duì)鼓勵(lì)性質(zhì)的掌聲要鞠躬 、點(diǎn)頭 、 招手或用微笑眼神致謝 ， 以示謙虛 ， 切不可得意忘形 ， 趾高氣揚(yáng) 。 據(jù)說(shuō) ， 著名京劇演員譚鑫培有一次在 《 黃金石 》中飾演田單 ， 匆忙間上臺(tái)忘了帶烏紗帽 ， 觀眾正感詫異 ， 料他靈機(jī)一動(dòng) ， 字正腔圓地念道： “ 國(guó)事亂如麻 ， 忘了戴烏紗 ” ， 巧妙地作出掩飾 。 口才就應(yīng)該有這樣的應(yīng)變能力 。 所謂無(wú)效應(yīng)對(duì) ， 就是在答話中不提供對(duì)方所需要的任何信息 ， 對(duì)所提問(wèn)題不作實(shí)質(zhì)性回答 ， 回答了等于沒(méi)有回答 ， 但又不致使對(duì)方難堪 。 在不能說(shuō) 、 沒(méi)得說(shuō)卻又非說(shuō)不可的情境下 ，就只能說(shuō)些無(wú)效應(yīng)對(duì)式的廢話來(lái)加以應(yīng)付 、 搪塞 。 在一次記者招待會(huì)上 ， 一位日本記者問(wèn)國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)陳毅 ， 中國(guó)的第三顆原子彈什么時(shí)候爆炸 ， 陳毅同志回答說(shuō)： “ 中國(guó)爆炸了兩顆原子彈 ， 我知道 ， 你也知道 。 ” 第三顆原子彈何時(shí)爆炸 ， 屬于國(guó)家機(jī)密 ， 不可泄漏 。 于是 ， 陳毅外長(zhǎng)用了無(wú)效應(yīng)對(duì)的方式 ， 用開玩笑的口