【正文】 貌過多會(huì)讓人覺得厭煩。四、修養(yǎng)包裝 —— 講者必備的內(nèi)在素質(zhì)演講者修養(yǎng)：演講者修養(yǎng)是演講者必備的素質(zhì)。具體包括：(一 )思想修養(yǎng) ：掌握馬克思主義科學(xué)的世界觀和方法論，確立正確的立場(chǎng)、觀點(diǎn)，揭示事物的本質(zhì)，發(fā)表個(gè)人的意見和主張。言行一致，表里如一，嚴(yán)以責(zé)己，寬以待人，真誠(chéng)無私，沉著冷靜、富于理想，是做人的美德，也是演講者品德修養(yǎng)的集中體現(xiàn)。多層次的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括社會(huì)知識(shí)、文藝知識(shí)、語言知識(shí)、邏輯知識(shí)以及自然科學(xué)知識(shí)。它包括認(rèn)識(shí)才能（思維能力、觀察能力、記憶力、想象力和聯(lián)想力組織才能（組織聽眾能力、組織材料能力、組織語言能力表達(dá)才能（準(zhǔn)確、生動(dòng)、流暢）等方面 。否則，最容易強(qiáng)化距離感。此時(shí)你完全可以經(jīng)常走下講臺(tái)，站在講臺(tái)一側(cè)，甚至走到講臺(tái)前面向聽眾提問。示例 ：印尼總統(tǒng)蘇加諾有次應(yīng)邀到北京大學(xué)演講，因?yàn)檠哉Z不通、年齡懸殊、地位迥異、閱歷不同，以及民族、信仰、生活習(xí)慣等諸多方面的差異決定了他與聽眾之間心理距離的加大。蘇加諾不愧為經(jīng)驗(yàn)豐富的社會(huì)活動(dòng)家與演講家，他是這樣開始他的演講的：“同學(xué)們，請(qǐng)大家往前挪幾步，我想挨大家近點(diǎn)，好嗎？ ”親切的話語，含笑的表情得到了學(xué)生的認(rèn)可，學(xué)生從心里感到這位演講者很親切，就向前走了幾步。 這句話不僅縮短了與聽眾的交往距離，更拉近了心理距離，學(xué)生報(bào)以熱烈的掌聲。演講空間距離的確定對(duì)演講的成功有很大的影響。如果在大廳里演講，下面只有二三十人，且都靠后坐，是不是會(huì)有一種稀松感、空虛感？你的慘淡經(jīng)營(yíng)便很難熱烈起來了。適當(dāng)變換一下位置，顯得既自然大方，又不讓人覺得呆板生硬。（二）體育運(yùn)動(dòng) ：做一些小幅度的活動(dòng)動(dòng)作，如擴(kuò)胸、蹬腿、散步等。 第三節(jié) 裝點(diǎn)語言一、發(fā)聲要點(diǎn)（一）、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞，弱化非關(guān)鍵詞下面來看一個(gè)例子：請(qǐng)你閱讀下文，粉色字要重讀，其他字要弱讀，會(huì)有何效果呢？無論我做什么 事情 ，都獲得了 成功 ，因?yàn)槲?渴望如此。 —— 拿破侖此種閱讀方式并不是惟一的，不同的讀者可能會(huì)有不同的讀法。請(qǐng)?jiān)賮黹喿x下面的節(jié)選，要調(diào)動(dòng)起你的真情實(shí)感，同時(shí)，要讀懂它的中心思想。 如果你認(rèn)為你已經(jīng)失敗了，那么，你就失敗了； 如果你認(rèn)為你不敢去做，那么，你就不能去做； 如果你渴望取得勝利，但你認(rèn)為不可能做到，那么，你就不會(huì)取得成功； 生活中的成功并不是只為強(qiáng)大的人而存在； 但是，無論怎樣，取得成功的人必是那些堅(jiān)信自己的人。在下面的引文中，請(qǐng)用較低的語調(diào)朗讀粉色單詞，會(huì)有什么效果呢？我只有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，那就是 永不言敗 。 弗克教育的關(guān)鍵目的不是知識(shí)，而是 行動(dòng) 。 史賓塞 在八十六年的生涯中，我已親眼目睹了許許多多的人走向成功。 —— 紅衣主教吉朋斯 （三）改變你的語速 當(dāng)孩子在講話時(shí)，或者我們?cè)谌粘Ｕ勗挄r(shí)，大家的語速是不斷改變著的。實(shí)際上，語速的改變還是突出我們語意的最佳方法之一。 就在其逝世前夕，紅衣主教吉朋斯說道： “在八十六年的生涯中，我已親眼目睹了許許多多的成功 人士，而在使他們成功的諸因素中， 最重要的就是 信念，缺少信念，任何人都不可能取得成功。 林肯在演講過程中經(jīng)常會(huì)做一些停頓。這突如其來的沉默會(huì)如突然爆發(fā)的聲音一樣，吸引住大家，每個(gè)人都會(huì)屏息靜氣，恭聽下面要講些什么。在一場(chǎng)總結(jié)發(fā)言中，林肯突然停了下來，沉默地豎立在那里，他環(huán)顧四周，打量著半數(shù)漠不關(guān)心、半數(shù)和善友好的面孔，那雙深陷的、疲憊的眼睛里，似乎滿含著淚水；他的雙手?jǐn)傞_了，好似已厭倦了這場(chǎng)無助的戰(zhàn)爭(zhēng)。 ”說到這里，林肯又停了下來，而聽眾們?cè)谌褙炞⒌芈犞恳粋€(gè)字。 ” “這些樸素的話，加之以那樣的表達(dá)方式，深深觸動(dòng)了聽者的靈魂。 在要強(qiáng)調(diào)的短語后面，林肯同樣也會(huì)作一停頓，通過這種方式，更能增強(qiáng)句意的表達(dá)力量。（一）怯場(chǎng) ：怯場(chǎng)是講話時(shí)出現(xiàn)的一種畏懼心理和精神緊張狀況。怯場(chǎng)的原因很多，主要有：主觀上患得患失，自我意識(shí)過強(qiáng)；缺乏充分準(zhǔn)備，失去自信，心里發(fā)慌；身體不適，情緒不佳等。（二）忘卻 ：忘卻是指講話時(shí)，思維的鏈條突然中斷，把下面要講的內(nèi)容忘掉了。 可供彌補(bǔ)的措施有三 ： 一是插話銜接法 ，即在忘卻處插人一兩句過渡性的話，以便利用這短暫的時(shí)間回憶起忘卻的內(nèi)容。 三是跳躍銜接法 ，當(dāng)忘卻時(shí)，你不妨隨圓就方，把沒忘的內(nèi)容講出來，這樣不致于破壞講話氣氛。比如因記憶不準(zhǔn)確而說錯(cuò)了某個(gè)數(shù)字或年代，因講話太快而丟詞落句，因過于激動(dòng)而用詞不當(dāng)或話語不得體等等。更正的方法一般是：按照正確的說法再說一遍。說話時(shí)的客觀情況是千變?nèi)f化的，常常會(huì)出現(xiàn)意料不到的事，這就要靠講話者以自己的才智和經(jīng)驗(yàn)去應(yīng)變。譬如， 有時(shí)可能是聽眾對(duì)象臨時(shí)發(fā)生了變化；有時(shí)是由于客觀原因臨時(shí)改變了講話的內(nèi)容；有可能出現(xiàn)聽眾反應(yīng)冷淡、取鬧喧嘩、興趣轉(zhuǎn)移；有時(shí)你的話被人接受，出現(xiàn)觀點(diǎn)對(duì)立；抑或臨時(shí)改變講話場(chǎng)地、縮短或延長(zhǎng)說話時(shí)間等等。 比如，講話時(shí)碰到觀點(diǎn)對(duì)立者，要冷靜對(duì)待，最好是由淺入深，曉之以理，細(xì)雨潤(rùn)物，動(dòng)之情，慢慢疏導(dǎo)開通，避免激化矛盾，發(fā)生沖突。對(duì)鼓勵(lì)性質(zhì)的掌聲要鞠躬、點(diǎn)頭、招手或用微笑眼神致謝，以示謙虛，切不可得意忘形，趾高氣揚(yáng)。據(jù)說，著名京劇演員譚鑫培有一次在《黃金石》中飾演田單，匆忙間上臺(tái)忘了帶烏紗帽，觀眾正感詫異，料他靈機(jī)一動(dòng)，字正腔圓地念道： “國(guó)事亂如麻，忘了戴烏紗 ”，巧妙地作出掩飾?？诓啪蛻?yīng)該有這樣的應(yīng)變能力。 所謂無效應(yīng)對(duì)，就是在答話中不提供對(duì)方所需要的任何信息，對(duì)所提問題不作實(shí)質(zhì)性回答，回答了等于沒有回答，但又不致使對(duì)方難堪。在不能說、沒得說卻又非說不可的情境下，就只能說些無效應(yīng)對(duì)式的廢話來加以應(yīng)付、搪塞。在一次記者招待會(huì)上，一位日本記者問國(guó)務(wù)院副總理兼外交部長(zhǎng)陳毅，中國(guó)的第三顆原子彈什么時(shí)候爆炸，陳毅同志回答說： “中國(guó)爆炸了兩顆原子彈，我知道，你也知道。 ”第三顆原子彈何時(shí)爆炸，屬于國(guó)家機(jī)密，不可泄漏。于是，陳毅外長(zhǎng)用了無效應(yīng)對(duì)的方式，用開玩笑的口吻說： “請(qǐng)你等著看公報(bào)好了。四、迂回前進(jìn)一委婉技巧在人際交往中，說話直來直去，固然是種優(yōu)點(diǎn)，但不分對(duì)象、