xxxx年湖南省高中學(xué)業(yè)水平考試英語(yǔ)備考策略-在線(xiàn)瀏覽
2025-02-19 08:53本頁(yè)面
【正文】 是絕對(duì)行不通的。 ? 每一塊語(yǔ)法用兩個(gè)課時(shí)復(fù)習(xí)。大多數(shù)學(xué)生也愿意通過(guò)復(fù)習(xí)課文鞏固知識(shí)、培養(yǎng)能力。課文復(fù)習(xí)的形式很多，這要以學(xué)生的水平和特點(diǎn)來(lái)確定。 ? 利用晚讀時(shí)間增設(shè)聽(tīng)力課，對(duì)于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有著不可忽視的作用。聽(tīng)力課如與閱讀理解訓(xùn)練相結(jié)合，既提高興趣，又有利于真正提高學(xué)生的閱讀水平。 ? （ 1）單項(xiàng)填空 語(yǔ)法、習(xí)語(yǔ)題覆蓋面廣，內(nèi)容跨度大，解題時(shí)常用排除法，有時(shí)則依靠語(yǔ)感解題。我是這樣進(jìn)行訓(xùn)練的：教師和學(xué)生一起在課本里劃出一些重點(diǎn)段落，然后讓學(xué)生以每隔幾個(gè)詞（常為 4或5個(gè)）漏一個(gè)詞的方式將段落工整地抄在練習(xí)本上，過(guò)一會(huì)兒再將漏掉的詞重新補(bǔ)上。 ? （ 3）閱讀理解 ? ① . 基本保證每天 2篇閱讀理解的訓(xùn)練量，難度略高于學(xué)考文章，側(cè)重選擇判斷推理題和主旨大意題較多的文章；選擇題材比較新穎，貼近學(xué)生生活，反映時(shí)代特色的文章。 ?③ . 用好手頭現(xiàn)有的資源，精做精講精批，要求學(xué)生在練習(xí)中留下做題痕跡，既方便檢查正誤，也可通過(guò)痕跡了解學(xué)生的思考方式，糾正思維結(jié)構(gòu)中的不足之處。這種聽(tīng)、說(shuō)、讀相結(jié)合的形式往往受到學(xué)生的歡迎。材料的選擇、整理，范文的選拔和問(wèn)題的反饋由集體備課每個(gè)單元的主備教師負(fù)責(zé)。并在課后通過(guò)訂正、改寫(xiě)等方法來(lái)鞏固。 ? ④ 為了鍛煉學(xué)生的審題能力和謀篇布局的能力，我們安排專(zhuān)門(mén)的老師選擇各種不同題材和體裁，各種話(huà)題的寫(xiě)作材料 ,不要求學(xué)生寫(xiě)出整篇文章，僅寫(xiě)出開(kāi)頭、結(jié)尾和各段落主題句。 ? 單元測(cè)試是反饋教學(xué)質(zhì)量的主要手段。教師可根據(jù)測(cè)試的反饋進(jìn)行有針對(duì)性的講解或個(gè)別輔導(dǎo)。聽(tīng)力也可采用歷年的聽(tīng)力試題進(jìn)行測(cè)試。在學(xué)考復(fù)習(xí)期間，上好試卷分析課、聽(tīng)好試卷分析課有著特別重要的意義。有重點(diǎn)地講，有選擇地講，千萬(wàn)別面面俱到。備課時(shí)根據(jù)學(xué)生犯錯(cuò)情況有的放矢地備課，上課時(shí)有側(cè)重地講解共同性問(wèn)題，非共性的問(wèn)題可采取個(gè)別輔導(dǎo)的形式加以解決。要使學(xué)生具備解題能力，還需反復(fù)練習(xí)。一題多解，一卷多用。充分發(fā)揮試卷的作用，從而使一卷多用。但完全脫離文本整理語(yǔ)言點(diǎn)學(xué)生會(huì)學(xué)得很乏味很枯燥。課文復(fù)習(xí)過(guò)程中我覺(jué)得用“非控制和控制相結(jié)合”方法比較穩(wěn)妥，控制階段的復(fù)習(xí)可以采用以下形式： ?（ 1）判斷正誤法。針對(duì)課文內(nèi)容有目的挖空讓學(xué)生填寫(xiě)。給出幾個(gè)主要單詞或給出重點(diǎn)提示詞匯讓學(xué)生擴(kuò)充成一個(gè)完整句子，要求學(xué)生講出的句子既包含課文主要內(nèi)容又包含主要語(yǔ)言點(diǎn)； ?（ 4）圖片提示法。 ? 語(yǔ)法是單獨(dú)復(fù)習(xí)還是結(jié)合課本復(fù)習(xí)？這是讓很多老師困惑的問(wèn)題。但這種方法復(fù)習(xí)到后階段時(shí)因?yàn)槭且哉Z(yǔ)法為線(xiàn)索，學(xué)生在這一階段復(fù)習(xí)很乏味枯燥。 ? 我的做法還是把語(yǔ)法結(jié)合到課本復(fù)習(xí)之中去，把語(yǔ)法分散開(kāi)來(lái)復(fù)習(xí)也可以減輕負(fù)擔(dān)，但這種結(jié)合要巧妙，比如結(jié)合復(fù)習(xí)課本內(nèi)容的句子，慢慢滲透，最后總結(jié)。這種方法的弊端就是因其分散復(fù)習(xí)，所以不太容易形成整個(gè)語(yǔ)法體系。 ? 學(xué)考復(fù)習(xí)一定要注意詞匯的積累。我們要求學(xué)生對(duì)每個(gè)單元要求掌握的詞匯必定要默寫(xiě)，人人過(guò)關(guān)。 四、我校的備考措施 ? 學(xué)校的要求 ? （ 1 ）要有時(shí)間緊迫感。 要求高二學(xué)生從三月份就進(jìn)入學(xué)考復(fù)習(xí)階段。學(xué)考是達(dá)標(biāo)性考試，試題難度不是太大，只要我們動(dòng)手早，信心足，行動(dòng)恒，一定能取勝。為了保證學(xué)考指標(biāo)任務(wù)的完成，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的兩項(xiàng)措施我覺(jué)得是可行的，一是中層以上領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系班級(jí)制度，比如說(shuō)去年這一屆高二，我就選擇親自聯(lián)系高二學(xué)困生最多的一個(gè)班。正因?yàn)樾ｎI(lǐng)導(dǎo)都齊上陣、加上獎(jiǎng)勵(lì)措施得力，所以老師，學(xué)生備受鼓舞。 ? （ 4 ）責(zé)任明確。對(duì)科任教師實(shí)行責(zé)任到人目標(biāo)管理，設(shè)立學(xué)困生進(jìn)步單項(xiàng)獎(jiǎng)。 ? （ 5）開(kāi)好三個(gè)會(huì)（開(kāi)學(xué)時(shí)的師生動(dòng)員大會(huì)，第一次摸底考試的后家長(zhǎng)會(huì)
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