學(xué)習(xí)型班組建設(shè)課件(ppt51頁(yè))-在線瀏覽
2025-02-17 04:34本頁(yè)面
【正文】 ，與大家談共同的話題，形成“四零”。 落實(shí) ： 一書(shū)、三表、四句話 制度與規(guī)范為重點(diǎn)。 調(diào)整： 修改完善。 為什么兩次事故在他哪里出現(xiàn)？ 學(xué)習(xí)型組織的五項(xiàng)修煉 ? 第一項(xiàng)修煉 自我超越 ? 第二項(xiàng)修煉 改善心智模式 ? 第三項(xiàng)修煉 建立共同愿景 ? 第四項(xiàng)修煉 團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí) ? 第五項(xiàng)修煉 系統(tǒng)思考 ?讓班組成員自我超越什么？ 1. 理清自我的方向、目標(biāo)； 2. 讓自己自動(dòng)自發(fā)； 3. 面對(duì)遠(yuǎn)景和現(xiàn)實(shí)的差距不氣餒； 4. 發(fā)揮自己的潛能； 5. 戰(zhàn)勝自己的惰性、自卑、懦弱等人性弱點(diǎn)。 ? “惟一持久的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，或許是具備比你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手學(xué)習(xí)得更快的能力。 ?向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向問(wèn)題學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，向標(biāo)桿學(xué)習(xí)； ?在團(tuán)隊(duì)中學(xué)習(xí)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，在分享中學(xué)習(xí)，在思考中學(xué)習(xí)； “工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化” 將每個(gè)人的最佳做法利用可視化系統(tǒng)表達(dá)出來(lái)，分享給團(tuán)隊(duì)其他成員。 作用： 克服員工偏離流程和工作標(biāo)準(zhǔn)的習(xí)慣思維和慣性行為?！? 具體： 今日的人分優(yōu)秀、較好、一般、比較需要幫助、需要幫助。 事跡重點(diǎn)分享，隆重的嘉許儀式 ——“每日一標(biāo)桿” 方法三：團(tuán)隊(duì)成員互敬互學(xué) 形式：“人人有特點(diǎn)、人人有亮點(diǎn)、人人有絕活、人人都相敬。” 優(yōu)秀的班組長(zhǎng) 孫玉玲 ? 作為黨員，吃苦耐勞是他的一貫作風(fēng)，作為班長(zhǎng)，他力求把班組管理工作做“嚴(yán)”、做“細(xì)”、做“尖”、做“精”。 10月 28日，此紀(jì)錄再次被被打破，該班以 1096支鋼坯，產(chǎn)材 ，第三次創(chuàng)出歷史新高紀(jì)錄。 2023年 1月 ~10月份產(chǎn)材 ，比產(chǎn)量最低的兄弟班組高 12324噸，相當(dāng)于一個(gè)月的產(chǎn)量，主要技經(jīng)指標(biāo)均居榜首。問(wèn)題管理日?；?。 『經(jīng)驗(yàn)分享』 學(xué)習(xí)園地 (可結(jié)合班組業(yè)務(wù) ) ?內(nèi)容是否豐富 ? ?形式是否活潑 ? ?版面設(shè)計(jì)是否美觀 ? 三、學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式和工作方式 傾聽(tīng)多 —— 變“我說(shuō)你聽(tīng)”為“你說(shuō)我評(píng)” 提問(wèn)多 —— 變“我說(shuō)你做”為“我問(wèn)你思” 教導(dǎo)多 —— 變“我做你看”為“你做我教” 激勵(lì)多 —— 變“你做我批”為“你做我贊” （一）學(xué)習(xí)型班組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)方式 —— 領(lǐng)導(dǎo)及教練 （二）班組長(zhǎng)的工作方式 —— 管理即培訓(xùn) 將問(wèn)題變成培訓(xùn)課題 將工作現(xiàn)場(chǎng)變成培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng) 將考核單變成培訓(xùn)單 將工作例會(huì)變成
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