新課改與課堂教學(xué)創(chuàng)新-在線瀏覽
2025-02-04 21:15本頁面
【正文】 ，教師的教學(xué)行為是教育理念的反映 ， 因此我們常常通過對(duì)教學(xué)行為的觀察來分析其教育理念 。 熱忱歡迎各位對(duì)新課標(biāo)的修訂提出寶貴意見和建議 。新課改與課堂教學(xué)創(chuàng)新 黃恕伯 —— 關(guān)于處理教學(xué)中幾個(gè)關(guān)系的思考 前言 題外話： 2023年 4月 ， 教育部正式啟動(dòng)了義務(wù)教育課標(biāo)的修訂工作 ， 將于 2023年底完成 。 2023年初頒布 。 物理課標(biāo)修訂意見請(qǐng)發(fā)至： 新課改與課堂教學(xué)創(chuàng)新 —— 關(guān)于處理教學(xué)中幾個(gè)關(guān)系的思考 一 、 處理好轉(zhuǎn)變教學(xué)行為和課程目標(biāo)的關(guān)系 1. 課程目標(biāo)需要師生通過一定的行為來實(shí)現(xiàn) ，教師恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)行為是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)的重要條件 。 —— 觀察教學(xué)行為的重要性 3. 教師的教學(xué)行為是否恰當(dāng) ， 其衡量標(biāo)準(zhǔn)是看他能不能實(shí)現(xiàn)相關(guān)的課程目標(biāo) ， 而不是這種行為方式的本身 。 推薦相關(guān)網(wǎng)站使學(xué)生收集信息的目標(biāo)更為集中。 挑選有效的文件，系統(tǒng)地建立各種大小專題的網(wǎng)頁。 把最佳文件進(jìn)行編輯加工濃縮使之最適合學(xué)生閱讀。 推薦相關(guān)網(wǎng)站使學(xué)生收集信息的目標(biāo)更為集中。 挑選有效的文件，系統(tǒng)地建立各種大小專題的網(wǎng)頁。 把最佳文件進(jìn)行編輯加工濃縮使之最適合學(xué)生閱讀。 —— 例： “ 網(wǎng)絡(luò)教學(xué) ” 是否有必要 ？ 4. 不同的課程目標(biāo)需要通過不同的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn) ， 從而需要有不同的教學(xué)行為 ， 因此 ， 當(dāng)我們根據(jù)課程目標(biāo)對(duì)某種教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí) ， 就需要有全面的課程目標(biāo)的視角 。 行為是教學(xué)活動(dòng)的形式 ， 我們需要的是和課程目標(biāo)相統(tǒng)一的教學(xué)形式 ， 而不是不考慮目標(biāo)的形式主義 。 因此 ， 在構(gòu)思新課程下教師的教學(xué)行為時(shí) ， 必須對(duì)課程目標(biāo)心中有數(shù) ， 特別是 “ 過程 ” 目標(biāo)和 “ 情感 ” 目標(biāo) 。 物理課程中所說的 “ 過程 ” ， 是指： 所謂 “ 結(jié)果 ” ， 通常是指： 學(xué)生在知識(shí)上的收獲 。 意識(shí)是很難通過灌輸來達(dá)到增強(qiáng)目的的 。 (3)方法 ， 通常表現(xiàn)為解決問題的程序 。 掌握和運(yùn)用需要通過一定的過程來實(shí)現(xiàn) 。 3.“ 過程 ” 和 “ 結(jié)果 ” 有什么關(guān)系 ？ 旅游時(shí) ， 當(dāng)我們沿著不同的路徑到達(dá)某游覽目的地 ，路線不同 ， 收獲也不同 ， 經(jīng)歷這些路程 ， 往往就是目的 ，而不只是為了到達(dá)某一個(gè)最終地點(diǎn) 。） 二 、 處理好過程和結(jié)果的關(guān)系 “ 過程 ” 和 “ 結(jié)果 ” 的關(guān)系就好像路程和位置 。而讓學(xué)生經(jīng)歷不同的學(xué)習(xí)過程 ， 就能使他們?cè)谶@些過程中領(lǐng)悟不同的方法 、 發(fā)展相應(yīng)的能力 。 學(xué)習(xí) “ 過程 ” 對(duì)學(xué)生獲得體驗(yàn) 、 增強(qiáng)意識(shí) 、 掌握方法 、 發(fā)展能力方面具有重要作用 。 初中物理 《 課程標(biāo)準(zhǔn) 》 中有這樣一條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)： “ 通過實(shí)驗(yàn) ， 探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向 。 如果要有結(jié)果要求 ， 《 標(biāo)準(zhǔn) 》 的陳述應(yīng)該是這樣： “ 通過實(shí)驗(yàn) ， 探究通電螺線管外部磁場(chǎng)的方向 ， 了解通電螺線管電流方向和外部磁場(chǎng)方向的關(guān)系 。 Ｓ Ｎ Ｎ Ｓ 螞蟻沿著電流方向繞螺線管爬行 ， 說 “ Ｎ極就在我的左邊 。 ” 你能想出類似的語言來描述通電螺線管電流方向跟Ｎ極位置的關(guān)系嗎 ？ 讓學(xué)生經(jīng)歷從物理現(xiàn)象概括出物理規(guī)律的過程，但可以不記住結(jié)論。 當(dāng)電梯由靜止開始向上運(yùn)動(dòng)時(shí) ， 可以看到測(cè)力計(jì)的示數(shù)明顯大于砝碼的重力 。 當(dāng)電梯由靜止開始向上運(yùn)動(dòng)時(shí) ， 可以看到測(cè)力計(jì)的示數(shù)明顯大于砝碼的重力 。 學(xué)生對(duì)本題的回答 ，無非是提出關(guān)于超重的問題 ， 并且根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律來分析產(chǎn)出超重的原因 。 以上只是套用了 “ 提出問題 ” 的形式 ， 實(shí)質(zhì)上沒有體現(xiàn) “ 提出問題 ” 的基本能力要求 。 △“ 知識(shí) ” ： 作用力和反作用力大小相等 、方向相反 。 △“ 情感 ” ： 激發(fā)學(xué)習(xí)熱情； 引發(fā)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑； 養(yǎng)成認(rèn)真 、 仔細(xì)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣； 培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn) 、 求實(shí)的態(tài)度 。怎么辦 ？ ● 新課程重視情感目標(biāo) ， 但紙筆測(cè)驗(yàn)是難以評(píng)價(jià)學(xué)生真實(shí)的情感和價(jià)值觀表現(xiàn)的 ， 怎么處理這個(gè)矛盾 ？ 四 、 處理好貫徹新課程理念和提高高考成績(jī)的關(guān)系 —— 實(shí)施新課程和提高高考成績(jī)并不矛盾 思考是學(xué)生自主解題的基本條件 ， 學(xué)生在新課程中養(yǎng)成的自主學(xué)習(xí)能力為自主解題奠定了良好基礎(chǔ) 。 具體問題具體分析的習(xí)慣有利于消除思維定勢(shì)而防止審題時(shí)的粗心 ， 新課程中對(duì)具體問題逐步探究的過程 ， 易于養(yǎng)成這種良好思維習(xí)慣 。 講方法并不見得能讓學(xué)生會(huì)用這個(gè)方法 。意識(shí)來自于學(xué)生經(jīng)歷的相關(guān)過程 。 審視所需要的實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S ，
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