教育管理本科創(chuàng)新教學(xué)-在線瀏覽
2025-02-02 00:50本頁面
【正文】 驗(yàn)求證 三種教學(xué)模式的基本特征 以問題作為整個(gè)教學(xué)過程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿； 在教學(xué)過程中重視求異思維； 強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性； 發(fā)揮教師的主導(dǎo)性； 教學(xué)過程的多種開端； 在教學(xué)中重視學(xué)習(xí)方法和策略的掌握； 三種教學(xué)模式的基本做法 提問、討論、遷移 實(shí)驗(yàn)、質(zhì)疑、設(shè)懸 作業(yè)： 請(qǐng)你根據(jù)這三種教學(xué)模式中的一種設(shè)計(jì)創(chuàng)新型教學(xué)方案 教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估 （一）教育評(píng)估的作用 是衡量教育方針是否到位，教育目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)的手段，也是判斷學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)業(yè)成就的手段。 （二）應(yīng)試教育評(píng)估的弊端 以分?jǐn)?shù)來評(píng)定學(xué)生學(xué)業(yè)的優(yōu)劣，教師水平的高低，學(xué)校教育質(zhì)量的好壞，以致素質(zhì)教育實(shí)施難以進(jìn)行，教學(xué)創(chuàng)新步履維艱。 教學(xué)創(chuàng)新的基本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，即學(xué)生具備終身學(xué)習(xí)的基本知識(shí)和能力。 教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估內(nèi)容 如何有效地指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí) 如何培育學(xué)生創(chuàng)造能力的萌芽 如何幫助學(xué)生形成關(guān)注、探究問題的創(chuàng)新品質(zhì) 如何促進(jìn)學(xué)生基礎(chǔ)學(xué)力和創(chuàng)造力的形成和發(fā)展。 教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的焦點(diǎn)應(yīng)放在學(xué)習(xí)主體上。 動(dòng)態(tài)性原則：評(píng)估的標(biāo)準(zhǔn)、過程應(yīng)是動(dòng)態(tài)的。 四、教學(xué)創(chuàng)新評(píng)估的指標(biāo) （一）對(duì)教師的評(píng)估 在教學(xué)目標(biāo)確定后，教師是否將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （二）對(duì)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1