教育管理本科創(chuàng)新教學(xué)(文件)
【正文】 淡化學(xué)科分?jǐn)?shù) 強(qiáng)化綜合能力 考察綜合素質(zhì) 評估多維化 個體性原則：教學(xué)創(chuàng)新評估與傳統(tǒng)教學(xué)評估的重要區(qū)別是促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展。 在教學(xué)進(jìn)程中，教師是否將教學(xué)活動轉(zhuǎn)化為學(xué)生主動的學(xué)習(xí)活動。 教學(xué)創(chuàng)新的重要特征是由教轉(zhuǎn)向?qū)W。 由結(jié)論性的評估轉(zhuǎn)向過程的評估 重視教學(xué)過程的設(shè)計，注重對教學(xué)過程的評估是教學(xué)創(chuàng)新評估的重要特點。 評估一定要真實可信。 要讓學(xué)生參與評估。 學(xué)校環(huán)境 （一）創(chuàng)新型學(xué)校是教學(xué)創(chuàng)新的基本環(huán)境 學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新首先取決于校長 校長應(yīng)是學(xué)校實施教學(xué)的宣傳動員者、組織領(lǐng)導(dǎo)者和檢查監(jiān)督者。 （二）學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新需要全員創(chuàng)新意識 （三）學(xué)校實施教學(xué)創(chuàng)新需要管理創(chuàng)新 學(xué)校管理創(chuàng)新是教學(xué)創(chuàng)新的保障 學(xué)校管理創(chuàng)新策略： 確定創(chuàng)新目標(biāo)和規(guī)劃 調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)和 人員分工 發(fā)揮學(xué)校工作人員的專業(yè)素質(zhì) 對創(chuàng)新活動起決定作用，是學(xué)校管理促進(jìn)全員創(chuàng)新意識的根本任務(wù)。 社會支持學(xué)校開展教學(xué)創(chuàng)新改革。 學(xué)校要宣傳教育創(chuàng)新的質(zhì)量觀。 虛心接受家長的合理化建議。學(xué)生身心健康應(yīng)成為壓倒一切的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。 清除社會評價上分歧（分?jǐn)?shù)與能力，人才“去”與“留”）。 學(xué)校環(huán)境 學(xué)校管理創(chuàng)新策略： 確定創(chuàng)新目標(biāo)和規(guī)劃 調(diào)整內(nèi)部結(jié)構(gòu)和
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